Temario Historia De La Arq 3

Guía docente de la asignatura

Guía docente de la asignatura
Asignatura Materia Módulo Titulación Plan Periodo de impartición Nivel/Ciclo Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto (E-mail, teléfono…) Horario de tutorías Departamento 6 Castellano Ramón Rodríguez Llera, Iván Israel Rincón Borrego llera@tap.uva.es irincon@modulor.arq.uva.es Historia de laArquitectura del Siglo XX. Composición Proyectual Grado en Arquitectura 474 Semestre 3 Grado Código Tipo/Carácter Curso 46050 OB 2

http://www.uva.es/consultas/tutorias.php?cuatr=3&codigo_plan=199&ano_a cademico=1011 Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos

1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización
Asignatura de segundo curso. Formación básica del móduloproyectual del Grado necesaria como introducción y fundamento teórico de la Historia de la Arquitectura del siglo XX.

1.2 Relación con otras materias
Como análisis y estudio de las arquitecturas del siglo XX, se relaciona con el resto de materias de la titulación, especialmente con aquellas que inciden el conocimiento y empleo del lenguaje arquitectónico moderno y contemporáneo. Da continuidad ala asignatura Historia de la Arquitectura del primer semestre y antecede a las diferentes asignaturas de Composición Arquitectónica.

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1.3 Prerrequisitos
Se advierte es conveniente haber superado la asignatura Historia de la Arquitectura perteneciente al módulo propedéutico.

2. Competencias
B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudioque parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. B2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelendemostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. B4. Que los estudiantes puedan transmitirinformación, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. B5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. B6. Se garantizan aquellas competencias que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES.

Universidad deValladolid 1 de 11

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B7. Capacidad para promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007), la no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad (Ley 51/2003), la cultura de la paz (Ley 27/2005).

2.1 Generales
G2. Conocimiento adecuado de la historia y de las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnología yciencias humanas relacionadas. G3. Conocimiento de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la concepción arquitectónica. G5. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas.

2.2Específicas
E40. Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica. E49. Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura. E53. Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos. E54. Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e...