Temario para el ingreso a la maestria

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
CURSOS PROPEDÉUTICOS EXTRACURRICULARES

A D M I N I S T R AC I Ó N
NIVEL

ÁREA DE
CONOCIMIENTO

TIEMPO DE
DURACIÓN

CURSO PROPEDÉUTICO
EXTRACURRICULAR

ADMINISTRACIÓN

HORAS POR CLASE: 3
CLASES POR SEMANA: 1

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Que el alumno se introduzcaal estudio de la administración, comprendiendo las circunstancias económico-sociales
que propiciaron el surgimiento de esta disciplina, las aportaciones fundamentales de las principales corrientes o
escuelas que iniciaron su consolidación como tal, particularmente la corriente del proceso administrativo, y los
fundamentos de la aplicación de la administración en las áreas funcionales básicas.TEMARIO

I. La administración y las organizaciones
Objetivo: que el alumno distinga el ejercicio de la administración (que ha existido desde hace milenios) de la
administración como disciplina; que comprenda los objetivos de ambas, así como la relación de esta rama del
saber con otras; y que comprenda la responsabilidad social de los administradores y de las organizaciones.
1.1 Laadministración como práctica en todo tipo de organizaciones
1.2 Surgimiento de la administración como disciplina
1.3 Relación de la administración con otras disciplinas
1.4 Ética y responsabilidad social de los administradores y organizaciones.
II. Las principales escuelas o corrientes de la teoría administrativa
Objetivo: que el alumno comprenda y, empiece a desarrollar su capacidad de aplicar, lasaportaciones teóricas y
técnicas fundamentales de las principales corrientes o escuelas que iniciaron la consolidación de la administración
como disciplina, así como de otros autores contemporáneos sobresalientes que no suelen ser identificados
exclusivamente con alguna de las escuelas mencionadas.
2.1 La administración “científica”
2.2 La escuela clásica
2.3 La escuela de las relacioneshumanas
2.4 Las corrientes sociológicas
2.5 La teoría de sistemas y la administración
2.6 La escuela cuantitativa o matemática
2.7 La escuela del comportamiento o neo-humano relacionismo
2.8 Otros autores contemporáneos sobresalientes (H. Simon, P. Drucker, H. Mintzberg, etc.)
III. Técnicas y enfoques contemporáneos
Objetivo: que el alumno se introduzca al conocimiento de algunas de lasprincipales técnicas y enfoques
administrativos surgidos en los últimos decenios que han superado su vida inicial como modas dado que continúan
siendo aplicadas, parcial o totalmente, en diversas organizaciones.
3.1 Administración por objetivos
3.2 Desarrollo organizacional
3.3 Calidad total
3.4.Reingeniería de procesos

3.5 Cuadro de mando integral (Balanced scorecard)
3.6 Otras técnicas oenfoques
IV. Funciones de la administración o del administrador o “proceso administrativo”
Objetivo: que el alumno comprenda que el “proceso administrativo” no es, como se ha difundido en México y otros
países latinoamericanos, “la” teoría administrativa, sino sólo una corriente, aunque muy importante, de dicha teoría,
y que así es reconocida internacionalmente, sobre todo en el mundo anglosajón,donde suele denominarse
“funciones de la administración” o “funciones de los administradores”; que comprenda asimismo los fundamentos
de cada una de las funciones que comprende esta división conceptual de la administración.
4.1 Las funciones de la administración (planeación, organización, etc.): una corriente importante de la
teoría administrativa.
4.2 Planeación
4.3 Organización
4.4Dirección
4.5 Control
V. Áreas funcionales básicas de las organizaciones
Objetivo: que el alumno se introduzca a la administración de las áreas funcionales básicas de las organizaciones.
5.1 Mercadotecnia
5.2 Recursos Humanos
5.3 Finanzas
5.4 Operaciones

BIBLIOGRAFÍA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

BROWN, W ARREN B. y MOBERG, DENNIS J. (1996)....