Temario primaria tema 11

TEMA 11.

El área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en la Educación Primaria: enfoque y características. Contribución del área al desarrollo de las Competencias Básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación. Relación con otras áreas del currículo.

INTRODUCCIÓN

1. EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓNPRIMARIA: ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS
1. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA DESDE LA LOE.
2. Enfoque y características.

2. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. OBJETIVOS.
2. Contenidos.
3. Criterios de evaluación.

4. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULODISPOSICIONES LEGALES

INTRODUCCIÓN

Enseñanza moral en Japón, aprendizaje de valores en Suecia, creación de “un parlamento de alumnos “en Lituania, iniciativas a favor de un “sendero cívico” en Francia... Las actividades educativas en pro de un enriquecimiento de los valores cívicos van en aumento. La Educación para la Ciudadanía cobró auge en el decenio de 1990, tras la “terceraola de la democracia” con acontecimientos históricos como el fin del apartheid en Sudáfrica, la caída del muro de Berlín o la democratización de los estados ex comunistas de Europa Oriental. Los programas de educación cívica son instrumentos cada vez más importantes en esos países para que los ciudadanos tomen conciencia de sus derechos y responsabilidades.

EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LACIUDADANIA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS.

1 Justificación del área desde la LOE

La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación se afirma que “...la finalidad de la educación para la ciudadanía consiste en ofrecer a todos los estudiantes un espacio de reflexión y análisis sobre las características y el funcionamiento de los regímenesdemocráticos, de los principios y derechos establecidos en la Constitución española y en los tratados y en las declaraciones universales de los derechos humanos, así como de los valores comunes de la ciudadanía democrática en un contexto global...”
En la propia exposición de motivos de la citada Ley se dice que “...En lo que se refiere al currículo, una de las novedades de la Ley consiste ensituar la preocupación por la educación para la ciudadanía en un lugar muy destacado del conjunto de actividades educativas y en la introducción de unos nuevos contenidos referidos a esta educación que, con diferentes denominaciones, de acuerdo con la naturaleza de los contenidos y las edades de los alumnos, se impartirá en algunos cursos de la Educación Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato(...) la nueva materia permitirá profundizar en algunos aspectos relativos a nuestra vida en común, contribuyendo a formar a los nuevos ciudadanos”.
Y en el cuerpo legal de la LOE se pueden leer numerosas referencias con respecto a la “Educación para la Ciudadanía” ; de modo que cuando se enumeran los objetivos para Primaria, Secundaria y Bachillerato, se hace referencia siempre en primerlugar, a los relacionados con esta nueva área.
Para la etapa de Primaria en la que empezará a aplicarse la LOE en septiembre de 2007 y cuyas enseñanzas mínimas se hallan recogidas en el Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre establece en su art.3 como primer objetivo “Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para elejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática”.
El Consejo de Estado (máximo órgano consultivo en España) en su perceptivo dictamen en el desarrollo de la Ley, señaló la peculiar relevancia que se le daba a esta materia, además el alto órgano consultivo añade “... parece como si esta innovación constituyera toda la...