temario tecnicas conductuales I

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Centro Universitario de Quetzaltenango
Facultad de psicología
Lic. En Psicología Clínica.
Curso: técnicas conductuales I
Catedrático: Licda. Carmen Lorena Monge





TEMARIO
TÉCNICAS CONDUCTUALES I









Quetgo. 13 de junio de 2014.









El presente documento trata de los temas vistos en clase en una formaresumida, obviamente con las definiciones más importantes de cada uno de ellos. Comenzamos por la definición de lo que es la conducta, personalidad, sus dimensiones, conducta elicitada o provocada, condicionamiento clásico, condicionamiento emocional, condicionamiento clásico o aprendizaje de asociación, condicionamiento instrumental operante sus elementos, condicionamiento instrumental madejo decontingencia, terapia de la conducta, conducta anormal, desensibilización sistemática, entrenamiento asertivo, modelamiento, manejo de contingencia, procedimientos de autocontrol y meta terapéutica. Todo es lo realizado y visto durante el quinto semestre de la carrera de Lic. En psicología clínica, en el curso de Técnicas Conductuales I teniendo como objetivo retroalimentar lo visto en el curso en cadaclase. Desde el primero y hasta el último tema visto de forma clara, concisa y precisa para que el lector pueda entenderlas fácilmente. Los temas dados son muy importantes en la carrera de psicología clínica y en nuestra vida diaria. Ya que todo lo que realizamos en la vida en Conducta.



C
ONDUCTA se da desde antes del nacimiento


Observación
Aprendizaje representa un cambio en nuestraconducta.














CONTROLAR  TEMPERAMENTO
MODIFICAR  CARACTER


PERSONALIDAD de forma positiva o negativa, según nuestro ambiente.






D

IMENSIONES DE NUESTRA CONDUCTA

COGNITIVA: trabajamos a través de un modelo de procesamiento de información, permite que el sistema nervioso se organice para recibirinformación-procesarla mentalmente luego manipular esa información.

Recibir  sensación-percepción.
Procesarla  memoria.
Representarla  información
Manipular

BIOLÓGICA: se basa en nuestro sistema nervioso encargado de nuestros movimientos, bases de nuestra conducta.





EVOLUTIVA: sus estructuras mentales van evolucionando, no son innatas.
SOCIAL: motivo de afiliación, necesidad deestar con otros.

Estas cuatro dimensiones en conjunto hacen que todo se vuelva adaptable.
Cuando nosotros evolucionamos, evoluciona todo nuestro alrededor.

C

ONDUCTA ELICITA DA
Conducta que tiene lugar como reacción a estímulos específicos del entorno, la forma más simple se denomina: CONDUCTA REFLEJA.
PAUTAS DE ACCION MODAL (PAM) a las secuencias de respuestas típicas de especiesparticulares, como las que aparecen en la alimentación de las crías, se les dominan: pautas de acción modal. Ej. “baile de cotejo”

ESTÍMULOS ELICITANTES DE LAS PAUTAS DE ACCION MODAL los rasgos específicos que se requieren para elicitar la conducta del picoteo reciben colectivamente el nombre de estimulo señal o estimulo desencadenante.
Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante unestímulo más o menos específico.

Ejemplos: Reflejo rotuliano, reflejo de succión en los bebés, reflejo palpebral, respuesta de sobresalto, estornudos...

Como veremos con Pavlov, los reflejos pueden ser la base de un aprendizaje.

C
ONDUCTA PROVOCADA

Todos los animales o seres humanos complejos reaccionan a los acontecimientos de su medio, buena parte de la conducta tiene lugar en respuestas aestímulos por lo tanto es provocada.
PATRONES DE ACCION MODAL: la secuencias de respuestas caracterizadas de una especie en particular son denominados patrones de acción modal.









ARCO REFLEJO reacción neuronal, esto debe ocurrir para que haya un reflejo.
Reflejos sencillos Es algo sencillo no se necesita pensar en las cosas.
Reflejos complejos pautas de acción modal PAM....