temario validacion tercero medio


Colegio Galvarino
Unidad Técnica Pedagógica
PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA 2013
Nombre Docente
Asignatura
Curso

JACQUELINE FIERRO DAROCH
MATEMATICA
PRIMERO MEDIO
Nº y Nombre de la Unidad NUMEROS
Tiempo de duración(hrs.Pedagógicas)
60
Fecha Inicio
Fecha término

Nº Clase y Fecha
Objetivo de la clase

Inicio
Desarrollo y/o
Actividades de aprendizaje
CierreIndicadores de evaluación
(habilidades)
Adecuación Curricular
1
1º /04
Los alumnos serán capaces de resolver ejercicios que involucren operaciones aritméticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolución.

INICIO: El profesor da a conocer los objetivos del curso. Luego realiza algunos ejemplos en pizarra de operaciones entre númeroscon distintas características.
DESARROLLO: El profesor recuerda las operaciones +, -, * y / y realiza ejemplos en pizarra. Se detiene en aquellos ejemplos de operaciones con demasiadas dudas. Se plantea una actividad- ejercicio.


CIERRE: Los alumnos trabajan en los ejercicios planteados y son corregidos en pizarra. Los alumnos salen a la pizarra.







2
3/04
Losalumnos serán capaces de resolver ejercicios que involucren operaciones aritméticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolución.
INICIO: El profesor retoma la idea de las operaciones vistas la clase anterior.
DESARROLLO: El profesor plantea actividad de ejercicios variados de distintas operaciones con números de distintas características.
CIERRE:Los alumnos entregan actividad. Será corregida la prox. Clase.



3
5/04
Los alumnos serán capaces de resolver problemas que involucren operaciones aritméticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolución.

INICIO: El profesor entrega las actividades a los alumnos y realiza la corrección en pizarra. Se corrigen entre ellos ycolocan una nota conceptual.
DESARROLLO: El profesor da a conocer algunos problemas de la vida real en donde se aplican las operaciones vista anteriormente (IVA, %, descuentos, ppm, tasa de embarque…etc)
CIERRE: El profesor enfatiza la importancia de solucionar problemas de esta naturaleza, toda vez que permite ayudar a simplificarnos la vida y dar calidad de vida (empleabilidad)



48/04
Los alumnos serán capaces de resolver problemas que involucren operaciones aritméticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolución.





INICIO: El profesor retoma la idea de la clase anterior.
DESARROLLO: El profesor plantea actividad con nota. Los alumnos trabajan en actividad. Resuelven problemas de distintos ámbitos:naturaleza, deportes, trabajos u oficios, comercio,
ciencias, producción, etc., que requieran no sólo la realización de cálculos con decimales
y fracciones, sino que, además, generen la necesidad de hacer estimaciones y
aproximar resultados, de relacionar la unidad de medida del resultado con los datos y las
cifras significativas y, eventualmente, interpretar los resultados obtenidos en una calculadora.CIERRE: Los alumnos terminan actividad con nota. Entregan y se corrige en pizarra. Los alumnos salen voluntariamente a la pizarra.
Los alumnos rinden control.






Los alumnos Describen ritmos de crecimiento utilizando las potencias y comparan situaciones descriptibles por adición iterada.

INICIO: El profesor resuelve ejemplos que implican situaciones que involucran potencias conbase positiva y exponente entero

DESARROLLO: los alumnos resuelven problemas para analizar diversas situaciones que permitan visualizar ritmos de crecimiento que se pueden describir por la multiplicación o la adición iterada de un mismo número.

CIERRE: son revisados los ejemplos en pizarra. Se obtienen algunas conclusiones




Los alumnos Describen ritmos de crecimiento utilizando...