Temario

ASIGNATURA ESPAÑOL
CAMPO FORMATIVO
BLOQUE III
ÁMBITO LITERATURA

TEMA O PROYECTO CONTENIDO TEMÁTICO PROPÓSITOS SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJE ESPERADO
Hacer una presentación de lectura de poesía en voz alta.  Se integraran equipos para comentar acerca de ¿Qué saben sobre declamación?
 Se leerán diversos poemas los cuales ayudaran al alumno a como recitarlo o como declamar un poema. Los poemas serán seleccionados por los alumnos para que por medio de estos el trabajo en el aula y en equipo. Que los alumnos identifiquen y comente los sentimientos que expresan los poemas y que seleccionen algunos para presentar un recital de poesía.  El profesor solo o con apoyo de los alumnos prepara un pequeño recital sobre poesía el cual se presentara en el aula escolar.  Que losalumnos identifiquen, los sentimientos que evoquen los poemas.
 Compartan y valoren la literatura.
 Que se familiaricen con el significado de las figuras literarias empleadas en la poesía.

COMPETENCIAS TEMA DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse en forma oral o escrita y como medio para aprender la toma de decisionescon información suficiente.  Significado de las figuras literarias.
 Formas de leer e interpretar poemas.
 Temas y sentimientos que evoca la poesía.
 El profesor comenzara dando una breve explicación.
 Al final del recital se realizara una dinámica con los alumnos para comentar acerca de los poemas que se han declamado.


Se utilizaran poemas.

 Pliego de papel.
 Músicainstrumental para acompañar las lecturas. Continua, en la cual se emplearan diferentes formas de evaluar al alumno.




ASIGNATURA ESPAÑOL
CAMPO FORMATIVO
BLOQUE III
ÁMBITO PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

TEMA O PROYECTO CONTENIDO TEMÁTICO PROPÓSITOS SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJE ESPERADO
Establecer criterios de clasificación y comparación de la información contenida enpublicidad escrita, etiquetas y embases comerciales. Aquí nos vamos a dar cuenta de que existen diversos tipos de consumidores como, el consumidor consiente.
 Consumo informado.
 Critico.
 Sustentable.
 Saludable.
 Solidario.
 Activo Que los alumnos analicen anuncios impresos e identifiquen las características y utilidad de los anuncios publicitarios y las etiquetas de productos comerciales, afin de fomentar el consumo responsable.

 Para fomentar la participación de los niños el profesor podrá emplear algunos juegos como la papa caliente, el último niño que toque la papa tendrá que mencionar idea, respecto a la pregunta que el profesor haya realizado.  Que los alumnos identifique los recursos de los textos publicitarios, imágenes tamaños y colores de la tipografía escases detexto escrito atractivo visual. Y manejo de frases sugerentes.

COMPETENCIAS TEMA DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
 El empleo del lenguaje como medio para comunicarse.
 La comunicación afectiva
 Toma de decisiones con información suficiente para interpreta mensajes
 Competencias para la vida.  Características y función de la información contenida enlos diferentes tipos de envases y etiquetas.  El profesor pedirá a los niños que lleven algunas revistas en las que haya anuncios publicitarios.
 El profesor dará una reflexión en la que mencione lo que conoce sobre los anuncios publicitarios, que aspectos se toman en cuenta.

 Revistas.
 Etiquetas y envolturas, de productos que se hayan utilizado en casa o en la escuela. Continua yen esta se emplean diversas formas de evaluar.




ASIGNATURA MATEMÁTICAS
CAMPO FORMATIVO (EJE) FORMA, ESPACIO Y MEDIO
BLOQUE III
ÁMBITO UBICACIÓN ESPACIAL DEL ENTORNO DONDE ESTUDIA.

TEMA O PROYECTO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PROPÓSITO SECUENCIA DIDÁCTICA
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS

UBICACIÓN ESPACIAL


Subtemas

Representa- ción.  Interpretar...