temario

Tema No. 1
1. Sistema Educativo Nacional.
El Sistema Educativo Nacional comprende el conjunto de instituciones que realizan acciones educativas organizadas en subsistemas, sectores, niveles, ciclos, programas y proyectos de acuerdo con orientaciones a nivel nacional. Es regionalizado, descentralizado, intercultural y responde a las necesidades y características ambientales, sociales,lingüísticas, culturales y políticas de la población del país.
Se integra con los componentes que a continuación se enumeran: El Ministerio de Educación, La Comunidad Educativa y los Centros Educativos; conformándose además por dos subsistemas, a saber: Subsistema de Educación Escolar y Subsistema de Educación Extraescolar o Educación Paralela. Su función fundamental es investigar, planificar,organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.
Es un sistema en el cual se ofrece una formación integral que interrelaciona principios, valores éticos y morales, conocimientos, actitudes, comportamientos, habilidades, destrezas y práctica; contribuye al fortalecimiento de la democracia participativa, los derechos humanos, el diálogo, lasolución pacífica de conflictos, la no discriminación, el consenso y una cultura de paz. Se sustenta en la Constitución Política de la República, en los convenios internacionales suscritos por el país, la legislación educativa y su reglamento y otras normativas necesarias para la realización de los objetivos educativos.
1.1. Reforma Educativa Nacional.
La Reforma Educativa de Guatemala es un procesopolítico, cultural, técnico y científico que se desarrolla de manera integral, gradual y permanente e implica transformaciones profundas del sector y sistema educativo, de la sociedad y del Estado. Es el cumplimiento de los compromisos del gobierno.
El actual proceso de Reforma Educativa en Guatemala se origina formalmente en los Acuerdos de Paz, específicamente en el Acuerdo de Identidad yDerechos de los Pueblos Indígenas y el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria.
El Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos indígenas, contiene el germen de la reforma educativa que se lleva actualmente en Guatemala. Reconoce que la educación es uno de los vehículos más importantes para la transmisión de valores y conocimientos tradicionales, la educación debe responder a ladiversidad cultural y lingüística del país y fortalecer la identidad de los pueblos. Debe garantizarse el acceso de los pueblos a la educación formal y no formal.
Si el Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas estaba dirigido a corregir las desigualdades del país en lo referente a la etnicidad, el segundo Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria aumenta elalcance de aquel, para incorporar las inequidades sociales y de género. Reconoce que la educación es la única vía para encausar el desarrollo de todos los niveles sociales del país estableciendo igualdad de oportunidades.

La Reforma Educativa es un proceso ampliamente participativo y representativo que se construye gradualmente, en tiempo y el espacio para lo cual requiere contar con etapas yprocedimientos claramente establecidos e indicadores que permitan medir el grado de avance como proceso; es incluyente y está encaminado a la construcción del estado plurilingüe, multiétnico y pluricultural.

1.1.1. Diseño de la Reforma Educativa.
Por los compromisos establecidos en los Acuerdos de Paz sobre el tema de Reforma Educativa, fue creada por Acuerdo Gubernativo el 20 de marzo de 1997.La Comisión Paritaria de Reforma Educativa (COPARE) el cual tuvo como tarea el diseño de la reforma. La comisión fue conformada por diez miembros: cinco del gobierno y cinco de las organizaciones indígenas.

Tras doce meses de trabajo, que incluyeron la búsqueda de consensos entre las dirigencias de distintos sectores de la sociedad, el diseño expone el marco filosófico de la reforma. Las...