Temario

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
PARTE COMÚN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
ORIENTACIONES PARA LA PREPARACIÓN DE LA PRUEBA
Normativamente se establece que las pruebas han de determinar si los aspirantes poseen
madurez, capacidad de razonamiento y habilidades expresivas suficientes para seguir con
aprovechamiento los estudios de Formación Profesional de Grado Superior.Así mismo, disponen
que los niveles se han de adecuar a los contenidos que se señalan en los currículos vigentes del
Bachillerato. Por ello, con el fin de orientar a las personas aspirantes que deseen preparar las
pruebas, se formulan las siguientes orientaciones.

1. CONTENIDOS
La variedad de los discursos y el tratamiento de la información
− Conocimiento del papel que desempeñan loselementos de la situación comunicativa en la
determinación de la variedad de los discursos.
− Identificación de textos, de acuerdo con los elementos de la situación, analizando su registro
y su adecuación al contexto de comunicación.
− Análisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de textos diversos,
especialmente los de carácter expositivo y argumentativo, periodísticos ypublicitarios.
− Composición de textos expositivos propios del ámbito académico y periodístico a partir de
modelos.
− Valoración crítica de los mensajes atendiendo a su contenido implícito, los estereotipos, los
prejuicios y las discriminaciones por razón de sexo, raza, origen o cualquier otro tipo.
El discurso literario
− Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo, cauce decreación y
transmisión cultural y expresión de la realidad histórica y social.
− Lectura y comentario de obras y fragmentos representativos de distintas épocas, géneros y
movimientos, de forma que se reconozcan las formas literarias características, se tome
conciencia de la constancia de ciertos temas y de la evolución en la manera de tratarlos, así
como de los mensajes implícitos.Conocimiento de la lengua
− Reconocimiento y uso de las formas de expresión de la subjetividad y de la objetividad en los
textos.
− Reconocimiento y uso de conectores, marcadores (conjunciones, adverbios, locuciones
conjuntivas, prepositivas o adverbiales y expresiones de función adverbial) y procedimientos
que contribuyen a la cohesión del texto (uso de los tiempos verbales).
− Reconocimiento yanálisis de las relaciones léxicas de carácter formal (composición y
derivación) como formas de creación de palabras.
− Distinción entre el uso denotativo y connotativo de las palabras.
− Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas,
apreciando su valor social y haciendo un uso no discriminatorio del lenguaje.
− Reconocimiento y análisis de las relacionessemánticas entre las palabras en relación con la
coherencia de los textos y de su adecuación al contexto.
− Conocimiento de la existencia de distintos registros y usos sociales y valoración de la
necesidad de una norma.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a. Reconocer diferentes clases de textos pertenecientes a diversos ámbitos de uso y
describirlos en relación con los elementos de la situacióncomunicativa, identificando los
rasgos más significativos de la clase, tipo o género textual al que pertenecen así como del
registro y del contexto con el que se relacionan.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para reconocer de diferentes clases, tipos o
géneros producidos dentro de los principales ámbitos de uso. La descripción de los textos se

hará reconociendo los elementosfundamentales que configuran cada situación comunicativa (el
tema, el contexto social, el propósito, la relación entre el emisor y el destinatario, el canal
utilizado, el registro y el contexto).
b. Reconocer el tema y la estructura de textos pertenecientes a los principales ámbitos de
uso, con especial atención a los expositivos, argumentativos, periodísticos y publicitarios,
y resumirlos de...