Temario
Páginas: 12 (2771 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2015
Escuela Normal de Maestras para Párvulos
Dr. “Alfredo Carrillo Ramírez”
Licda. Cristina Mendoza
Temario
6to Magisterio “B”
Vinda Borrayo #5
Marisol Chicojay #9
Kristel Mauricio #28
Lorena Sazo #45
Indiscutiblemente el movimiento pedagógico contemporáneo es el más rico y novedoso de todos los tiempos. Excelentes pedagogos, ideas revolucionarias, entronquesformidables a los campos de la psicopatología y la filosofía y la propia reflexión metódica sobre la educación, han impulsado la pedagogía hacia nuevos derroteros.
Algunos de los rumbos de la Pedagogía Contemporánea son:
La Pedagogía Individual que como su nombre lo dice acentúa el valor de la personalidad individual.
La Pedagogía Psicológica hace énfasis en el estudio sistemático psicológico delniño y la aplicación a su educación.
La Pedagogía Experimental tiene a la utilización del método experimental en el estudio del niño en sus relaciones con la educación.
La Pedagogía Activa tiende a activar el proceso del aprendizaje de los educandos.
La Pedagogía Social tiende a dar una concepción social a la educación, tanto idealista como histórica.
La Pedagogía Filosófica tiende a dar unafundamentación filosófica al fenómeno de la educación.
A continuación se encuentra toda la información más extendida.
1. La Pedagogía Individual: que actúa el valor de la personalida individual y entre cuyos representantes se mencionaran a Ellen Key (1849-1926) , Bertoldo Otto (1859-1933) , Hugo Caudig (1860-1923) y William James (1842-1910).
2. La Pedagogía Psicológica: que hace énfasis enel estudio sistemático Psicológico del niño y la aplicación a su educación, teniendo como representante a Alfred Binet (1857-1911), Eduard Claparede (1873-1940), Jean Piaget (1896) y Alfred Adler (1870-1940).
3. La Pedagogía Experimental: que tiende a la utilización del método experimental en el estudio del niño en sus relaciones con la educación y cuyos representantes más característicos son:Ernest Neummann (1862-1915) y William Lay (1962-1926).
4. La Pedagogía Activa: que tiende a activar el proceso del aprendizaje de los educandos y en la cual se polarizan todas las tendencias contemporáneas. Entre sus numerosos exponentes destacan: John Dewey (1859-1952), William Kilpatrich (1872), George Kerschensteiner (1854-1932) y Adolfo Ferrier (1879).
5. La Pedagogía Social: que tiende a daruna concepción social a la educación, tal como la idealista de Pablo Natorp (1854-1924) y la histórica de Otto Wilmann (1839-1920).
6. La Pedagogía Filosófica: que tiende a dar una fundamentación filosófica al fenómeno de la educación y entre cuyos representantes destacan: Giovanni Gentile (1875-1944), Jonas Kohn (1869-1947), Guillermo Dilthey (1833-1911), Eduard Spranger (1882), etc.
ELLENKEY.
Notable educadora y escritora zueca, tuvo una onda representación a principios de nuestro siglo, cuando publicó su extraordinaria obra “El Siglo de los Niños” que provocó la llamada Revolución Copernicana de la Educación, por colocar al niño como epicentro de esta.
Para Ellen Key en efecto, la más importante en el proceso educativo es la vida del niño, de ahí el carácter individualista de supedagogía.
En la obra de Ellen Key hay indiscutiblemente recta influencia de Juan Jacobo Rousseau, el notable creador de la doctrina paidocéntricas, pero ella va más allá al exigir una mayor libertad para los infantes en el campo de la educación y coincide con aquel en que es preciso seguir las leyes de la naturaleza en su desarrollo, permitiéndole la mayor atención.
Ellen Key, en fin fue más bienuna visionaria e idealista y así escribió en su obra ya citada: “En la escuela que yo sueño no se darán certificados ni premios y los únicos exámenes de suficiencia consistirán en conversaciones, en las que no se tendrá en cuenta los conocimientos de detalle, sino la cultura en general”.
“Toda la obra de Ellen Key tiende a exaltar la personalidad del niño y a combatir todo aquello que pueda...
Dr. “Alfredo Carrillo Ramírez”
Licda. Cristina Mendoza
Temario
6to Magisterio “B”
Vinda Borrayo #5
Marisol Chicojay #9
Kristel Mauricio #28
Lorena Sazo #45
Indiscutiblemente el movimiento pedagógico contemporáneo es el más rico y novedoso de todos los tiempos. Excelentes pedagogos, ideas revolucionarias, entronquesformidables a los campos de la psicopatología y la filosofía y la propia reflexión metódica sobre la educación, han impulsado la pedagogía hacia nuevos derroteros.
Algunos de los rumbos de la Pedagogía Contemporánea son:
La Pedagogía Individual que como su nombre lo dice acentúa el valor de la personalidad individual.
La Pedagogía Psicológica hace énfasis en el estudio sistemático psicológico delniño y la aplicación a su educación.
La Pedagogía Experimental tiene a la utilización del método experimental en el estudio del niño en sus relaciones con la educación.
La Pedagogía Activa tiende a activar el proceso del aprendizaje de los educandos.
La Pedagogía Social tiende a dar una concepción social a la educación, tanto idealista como histórica.
La Pedagogía Filosófica tiende a dar unafundamentación filosófica al fenómeno de la educación.
A continuación se encuentra toda la información más extendida.
1. La Pedagogía Individual: que actúa el valor de la personalida individual y entre cuyos representantes se mencionaran a Ellen Key (1849-1926) , Bertoldo Otto (1859-1933) , Hugo Caudig (1860-1923) y William James (1842-1910).
2. La Pedagogía Psicológica: que hace énfasis enel estudio sistemático Psicológico del niño y la aplicación a su educación, teniendo como representante a Alfred Binet (1857-1911), Eduard Claparede (1873-1940), Jean Piaget (1896) y Alfred Adler (1870-1940).
3. La Pedagogía Experimental: que tiende a la utilización del método experimental en el estudio del niño en sus relaciones con la educación y cuyos representantes más característicos son:Ernest Neummann (1862-1915) y William Lay (1962-1926).
4. La Pedagogía Activa: que tiende a activar el proceso del aprendizaje de los educandos y en la cual se polarizan todas las tendencias contemporáneas. Entre sus numerosos exponentes destacan: John Dewey (1859-1952), William Kilpatrich (1872), George Kerschensteiner (1854-1932) y Adolfo Ferrier (1879).
5. La Pedagogía Social: que tiende a daruna concepción social a la educación, tal como la idealista de Pablo Natorp (1854-1924) y la histórica de Otto Wilmann (1839-1920).
6. La Pedagogía Filosófica: que tiende a dar una fundamentación filosófica al fenómeno de la educación y entre cuyos representantes destacan: Giovanni Gentile (1875-1944), Jonas Kohn (1869-1947), Guillermo Dilthey (1833-1911), Eduard Spranger (1882), etc.
ELLENKEY.
Notable educadora y escritora zueca, tuvo una onda representación a principios de nuestro siglo, cuando publicó su extraordinaria obra “El Siglo de los Niños” que provocó la llamada Revolución Copernicana de la Educación, por colocar al niño como epicentro de esta.
Para Ellen Key en efecto, la más importante en el proceso educativo es la vida del niño, de ahí el carácter individualista de supedagogía.
En la obra de Ellen Key hay indiscutiblemente recta influencia de Juan Jacobo Rousseau, el notable creador de la doctrina paidocéntricas, pero ella va más allá al exigir una mayor libertad para los infantes en el campo de la educación y coincide con aquel en que es preciso seguir las leyes de la naturaleza en su desarrollo, permitiéndole la mayor atención.
Ellen Key, en fin fue más bienuna visionaria e idealista y así escribió en su obra ya citada: “En la escuela que yo sueño no se darán certificados ni premios y los únicos exámenes de suficiencia consistirán en conversaciones, en las que no se tendrá en cuenta los conocimientos de detalle, sino la cultura en general”.
“Toda la obra de Ellen Key tiende a exaltar la personalidad del niño y a combatir todo aquello que pueda...
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