TEMARIO

BRENDA ORTIZ MENDOZA
TEMARIO
INTRODUCCION
CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 JUSTIFICACION DEL TEMA DE INVESTIGACION

CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1ANTECEDENTES HISTORICOS
2.2 EL ALGORITMO DE LA ADICION (SUMA): SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
2.3 DIFICULTADES ESCOLARES ENTORNO DEL APRENDIZAJE DE LA SUMA
2.4 EL JUEGO Y EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL JUEGO

CAPITULOIII ESTRATEGIA METODOLOGICA Y DE INVESTIGACION

3.1 EL JUEGO DE SIMULACION PARA ENSEÑAR EL ALGORITMO DE LA SUMA
3.2 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA Y COMPRENSION DE LASMATEMATICAS
3.3 EL CICLO DEL APRENDIZAJE EN MIS ALUMNOS
Es una interacción planificada entre una parte de un cuerpo del conocimiento estructurado y un estudiante activo, el cual es llevado acabo con la ayudade materiales didácticos adecuados para la asignatura de matemáticas, también se menciona que la primera fase del desarrollo de conceptos comienza con el juego, ya que los niños obtienen un mayoraprendizaje, si manipulan los objetos y los relaciona de acuerdo a su textura, tamaño, color, etc. Así obtendrá un aprendizaje mejor.
El juego pretende que el alumno haga suyo el conocimiento elconocimiento; para esto necesita en primer lugar recopilar todo lo que es común a una gran variedad de experiencias y rechazo todo lo que sea irrelevante a dicha experiencia. Los niños deben trabajar conmateriales de tipo diferente con esto cada una adquirirá una mayor ordenación y clasificación de los objetos.
A lo largo del proyecto se hace referencia y utilización a juegos matemáticos a partir de loscuales los niños aprenden y manejan contenidos matemáticos al mismo tiempo que se divierten jugando. Si consideramos conveniente podemos plantear un juego en alguna actividad en donde no este señaladoo proponer algún otro juego cuando los niños estén cansados y no se concentre en una actividad. Es importante recordar que al jugar los alumnos también están aprendiendo y descubriendo nuevas...