Temas de examen
Páginas: 3 (594 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2014
• ¿El saber cotidiano, cómo lo consideran Gastón Bacherlard y Agnes Héller?
Como un obstáculo epistemológico (una barrera contra el conocimiento científico) y en un sentido positivo pata AgnesHeller que lo considera como un germen del pensamiento teorético.
Explica el aforismo de Francis Bacon: “La verdad surge más fácilmente del error que de la confusión”. Así, un conocimiento cotidiano…Aun es supuesto de que fuese erróneo, al abandonar la confusión, representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento y que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero.• ¿Cuál es la tesis de Bacherlad?
Que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico que debe superarse para poder construir el conocimiento científico
• La noción del obstáculoepistemológico ¿Por qué tiene importancia pedagógica?
Porque las barreras u obstáculos epistemológicos suelen aparecer también en la construcción del conocimiento al interior del aula escolar.
Pormedio de organizadores gráficos registra las ideas principales de los siguientes apartados:
LA NOCIÓN DE OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO
• La ciencia, se opone en absoluto a la opinión
• Saberplantear los problemas
• Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta
• Nada es dado, todo... [continua]
Leer Ensayo Completo
Cite este ensayo
• ¿El saber cotidiano,cómo lo consideran Gastón Bacherlard y Agnes Héller?
Como un obstáculo epistemológico (una barrera contra el conocimiento científico) y en un sentido positivo pata Agnes Heller que lo consideracomo un germen del pensamiento teorético.
Explica el aforismo de Francis Bacon: “La verdad surge más fácilmente del error que de la confusión”. Así, un conocimiento cotidiano…
Aun es supuesto deque fuese erróneo, al abandonar la confusión, representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento y que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero.
• ¿Cuál es la tesis...
Como un obstáculo epistemológico (una barrera contra el conocimiento científico) y en un sentido positivo pata AgnesHeller que lo considera como un germen del pensamiento teorético.
Explica el aforismo de Francis Bacon: “La verdad surge más fácilmente del error que de la confusión”. Así, un conocimiento cotidiano…Aun es supuesto de que fuese erróneo, al abandonar la confusión, representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento y que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero.• ¿Cuál es la tesis de Bacherlad?
Que el saber cotidiano constituye un obstáculo epistemológico que debe superarse para poder construir el conocimiento científico
• La noción del obstáculoepistemológico ¿Por qué tiene importancia pedagógica?
Porque las barreras u obstáculos epistemológicos suelen aparecer también en la construcción del conocimiento al interior del aula escolar.
Pormedio de organizadores gráficos registra las ideas principales de los siguientes apartados:
LA NOCIÓN DE OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO
• La ciencia, se opone en absoluto a la opinión
• Saberplantear los problemas
• Para un espíritu científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta
• Nada es dado, todo... [continua]
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• ¿El saber cotidiano,cómo lo consideran Gastón Bacherlard y Agnes Héller?
Como un obstáculo epistemológico (una barrera contra el conocimiento científico) y en un sentido positivo pata Agnes Heller que lo consideracomo un germen del pensamiento teorético.
Explica el aforismo de Francis Bacon: “La verdad surge más fácilmente del error que de la confusión”. Así, un conocimiento cotidiano…
Aun es supuesto deque fuese erróneo, al abandonar la confusión, representa ya un avance en el proceso de construcción del conocimiento y que facilita el surgimiento del conocimiento verdadero.
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