TEMAS LENGUA SELECTIVIDAD 2010 11

ANEXO III
MARCO DE REFERENCIA PARA LAS PREGUNTAS SOBRE LENGUA ESPAÑOLA

La formulación de la cuestión de lengua se basará en el R.D.1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias, el cual precisa que la prueba de acceso tiene por finalidad valorar la madurez académica del estudiante, así como los conocimientos y capacidadesadquiridos en el bachillerato (art. 5). Por ello, esta prueba se adecua al currículo del bachillerato contemplado de modo general en el R.D. 1467/2007, de 2 de noviembre, (estructura del bachillerato y enseñanzas mínimas), contemplándose en especial las enseñanzas establecidas para el segundo curso (Art. 7). También han de tenerse en cuenta las disposiciones propuestas en el ANEXO I de la ORDEN de 5de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía, atendiendo en ambos referentes al apartado dedicado a Lengua Castellana y Literatura.

La cuestión 4ª de la prueba enfoca la necesidad de que la adquisición de habilidades lingüístico-comunicativas no se limite al uso, sino que abarque también la reflexión sobre diferentes aspectos de la lenguaque permitan una mejor comprensión y análisis de los textos, lo cual atiende en esencia al criterio de evaluación 7 del R.D. 1467/2007 que propone lo siguiente: “Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada.”

Portodo ello, la “cuestión 4” contemplará diversos tipos de ejercicios, cuyas características básicas esbozamos a continuación:

A) Ejercicios relacionados con el reconocimiento y análisis sintáctico de fragmentos del texto propuesto.
A1) Análisis sintáctico de un fragmento del texto propuesto.
A2) Reconocer las relaciones sintácticas entre las proposiciones de un fragmento del texto propuesto.

B)Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones con diversas intenciones.
B1) Procedimientos de formación de palabras.
B2) Significado de palabras o expresiones.
B3) Conectores o marcadores discursivos.
B4) Realizar transformaciones gramaticales en un texto.
B5) Subjetividad y objetividad en el texto.



A) Ejercicios relacionados con el reconocimiento y análisissintáctico de fragmentos del texto propuesto.
A1) Análisis sintáctico de un fragmento del texto propuesto.
A2) Reconocer las relaciones sintácticas entre las proposiciones de un fragmento del texto propuesto.

Diversidad de ejercicios realizados a lo largo de las 3 evaluaciones con el guión de cualquier esquema sintáctico.
B) Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversascondiciones con diversas intenciones.

B1) Procedimientos de formación de palabras.
Teoría extraída del Tema 5 [págs. 68 – 82] correspondiente del Libro de texto de 1º de Bachillerato de la Ed. Oxford.
TEMA 5: MORFOLOGÍA:
1. Unidades morfológicas.
1.1. Morfema:
* Morfemas libres y trabados: sol, árbol, y …
* Morfemas léxicos y gramaticales: arbol –eda – s, sordo-o- mud-o-s ...

2.Morfología flexiva:
2.1. Flexión nominal: género y número [sustantivos y adjetivos]
2.2. Flexión verbal: verbo.

3. Morfología léxica:
3.1. Composición: con dos o más palabras: posavasos…
C. ortográficos: bocacalle, sacapuntas …
C. sintagmáticos: contestador automático, código postal ...

3.2. Derivación:
Prefijos: sin cambio de categoría gramatical: compadre, coautor, extraer, intravenoso,retrotraer…
Sufijos apreciativos, afectivos o expresivos: sin cambio de categoría gramatical: aumentativos, diminutivos, despectivos …
Sufijos no apreciativos: con cambio de categoría gramatical; nominalizadotes, adjetivadotes, verbalizadotes, adverbializadotes.
3.3. Parasíntesis: pref. + raíz + sufijo todo a la vez.
3.4. Otros procedimientos:
Acortamientos: Lupe, Jesi (Hipocorísticos), finde,...