TEMAS SELECTOS CASO JAPON

INTRODUCCION
En el siguiente ensayo hablare un poco sobre las características del programa de Seminario de Temas Selectos de la Historia de la Pedagogía y la Educación II en cual nos guía para saber cuáles son los aprendizajes que debemos obtener y nos da una breve explicación de la forma en la cual se abordaran los temas.
Además trabajo que tiene como información el sistema educativo japonés,es una breve información acerca de las experiencias que se han obtenido en las diferentes escuelas preescolares del sistema educativo japonés

Esta información contiene al igual, la investigación de jardines de niños en diferentes países como Estados Unidos, China y Japón, centrando la mayoría de la atención en Japón mostrando las características de su sistema, horarios, alimentosque consumen, participaciones de los padres y comportamiento de los niños.
La forma en que educan a los niños, como definen la inteligencia y las actitudes que tienen con los niños respecto a su género y la forma en que está organizado el grupo.
Hace referencia a las características que han tenido las educadoras en dichos países, por las cuales han obtenido una gran trascendencia sobre laeducación, la forma que estas aportan mejores herramientas a sus alumnos paraqué obtengan un mejor aprendizaje y lo que estos alumnos adquieran les sea útil para su vida futura.




El programa nos sirve para identificar aspectos claves que han trascendido en el aspecto educativo que pueden ser meramente socioculturales o que intervengan otros factores. Los temas perteneces a un periodo específico.Tomando autores de la época, para conocer algunos aspectos de dicha época. Los materiales están diseñados para que nosotros los estudiantes leamos y en verdad comprendamos las lecturas o material que se nos presenta y elaborar nuestras propias ideas al respecto.
El seminario es un lugar donde se investiga y participa, después de una investigación que nos lleve a la información que requiéranos estopara exponer, opinar y debatir, además ahora cursando este semestre hemos desarrollado ciertas capacidades y orientaciones para un mejor trabajo. El trabajo realizado requiere de participación individual y colectiva ya que todos pensamos de una forma diferente y los análisis y reflexiones son muy diferentes.
El seminario también proporciona una autonomía intelectual, el diálogo con el texto, lacapacidad analítica; estimula la búsqueda de mayor información en fuentes de consulta de distinta índole, fortalece la disciplina y el hábito de leer con fines de argumentación y debate.
Ahora bien hablare del caso de Japón nos menciona que la educación obligatoria comienza a los 6 años con la primaria y el preescolar se incluye en los centros infantiles de tiempo completo adecuados a alasnecesidades de los padres que trabajan, debería existir educación preescolar obligatoria ya que a los 6 años ya es muy tarde para que el niño vaya adquiriendo sus conocimientos por medio de la escuela, el preescolar es una base fundamental para la educación. En Japón al igual que en México se basan en filosofías educativas de: Montessori, Froebel y Dewey aunque también comparten pedagogías japonesasancestrales, mientras que en Japón la educación a los 5 años aun es parte del preescolar en Estados Unidos ya es parte de la primaria, siendo así esto un conflicto educativo ya que los niños a la edad de 5años aún no cuentan con la madurez necesaria para digerir los conocimientos que deben adquirir en la primaria.
En Japón encuentran ventajas en los grupos numerosos ya que según su punto de vistafortalece la mutua confianza entre los niños, en mi opinión tienes más cosas negativas que positivas, pues al tener grupos numerosos no se les puede brindar la misma atención a cada uno de los niños por lo tanto en aprendizaje adquirido no será 100% enriquecedor para todos pues tener tantos alumnos requiere de un mayor esfuerzo y la maestra no podrá rendir para todos y cada uno de ellos si...