temas selectos

Seminario de temas selectos de la historia de la pedagogía y la educación 1
Tema I. La educación y la concepción dualista cuerpo-alma en la Gracia clásica. Platón: la visión del mundo de las ideas y del cuerpo en la educación.
1.- ¿Cuáles fueron las condiciones que posibilitaron esta transición? ¿Qué características tuvo la democracia ateniense? ¿Por qué adquirió dichas características?La transición de un régimen aristocrático a un régimen democrático fue posible por: legislación agraria, se crearon leyes que impedía la concentración de la propiedad de tierras, los ciudadanos atenienses se convirtieron en los responsables en la defensa de la polis, los ciudadanos que participaban en el gobierno recibían retribución, se daba más poder a las instituciones en las que participabanmás ciudadanos.
Con formas de decisión directa, mecanismos de representación, magistrados electos y revocables, una intensa vida cívica y la acción de corrientes con posiciones políticas reconocibles. El pueblo participaba directamente en las decisiones políticas, Se sorteaban os puesto.
Porque las polis griegas eran pequeñas y querían mayor participación en de los ciudadanos para así ser másorganizados.
2.- ¿Cuáles valores y fines orientaban el comportamiento de los ciudadanos atenienses? ¿Qué valor se le otorga a la infancia? ¿Qué reconocimiento se daba a la educación de la mujer y el anciano?
El reconocimiento de la dignidad humana propia y de los temas, la aceptación de la diversidad, la tolerancia, la igualdad, la honestidad, la responsabilidad, son valores de la culturademocrática producto del aprendizaje social que al atenderlos, aceptarlos y tomarlos se convierten en pautas de conducta que propicia una mayor practica y demanda democrática.
Libertad para educar a su hijo como quería hasta los 18 años, edad en la que este se convertía en ciudadano de pleno derecho y aprenda el manejo de armas, los niños siempre estaban bien protegidos.
Las mujeres recibían una educaciónesmerada para satisfacer a los hombres con conversaciones más elaboradas pues se dedicaban únicamente al cuidado del hogar o labores domésticos.
3.- ¿Cómo se expresaba en la educación esta segregación? ¿Cuáles eran las diferencias en materia de educación entre las niñas y los niños atenienses?
Los niños con mejor recurso económico podían asistir a la escuela ya que los demás niños se dedicabano ayudaban a sus padres a trabajar. Solo los niños eran los que acudían a la escuela ya que las mujeres se quedaban esencialmente a las labores del hogar.
En la escuela se les enseñaba a los niños canto y bailes, tocar instrumentos. La instrucción comprendía fundamentalmente, los campos de la música y de la educación física y de manera complementaria elementos de lectura, escritura y calculo.4.- ¿Qué razones originaron su aparición? ¿Qué papel se le atribuía a esta institución? ¿Cuáles eran las diferencias entre la educación que recibían los niños en la familia y la que obtenían en la escuela?
Por tener la obligación de contar con un lugar donde enseñar y contar con una biblioteca muy bien ordenada donde se pudieran guardar de mejor manera colecciones de libros hechos en rollos depapiro. En la academia de platón estudiaban la gramática, retórica y lógica, denominadas estas tres como "trivim", y la aritmética, geometría, astronomía y música, denominadas estas 3 como "quadrivium". La formadora de los jóvenes en adultos dignos y capaces de llevar una política justa.
La educación familiar era deplorable pues el padre prácticamente no se hacía responsable de sus hijos y seenfocaba más a la vida social, la madre casi no tenía voz en la familia pues era muy ignorada, a los niños se les inculcaban poesías, cantos y modales, a los 7 años se iniciaban en la escuela con clases de humanidades, después entre los 12 y 14 años se les inculcaban los deportes, a los 18 años se les declaraba "efebos" y quedaban a cargo del gobierno quien les daba una educación militar, política...