Temas Tranversales

TEMAS TRANSVERSALES
El tratamiento de los temas trasversales en el diseño curricular de la Reforma Educativa pretende dar respuesta a problemáticas vinculadas con los ámbitos socioeconómico, político y cultural del país. Estas problemáticas influyen en las actitudes y practicas individuales y colectivas, tienen consecuencias Importantes en el desarrollo de la persona, en la construcción de lasrelaciones sociales y de los procesos de desarrollo en el contexto local, regional y nacional. El mantenimiento de una salud adecuada, el ejercicio de una sexualidad plena, la búsqueda de la equidad de género, la convivencia democrática y la conservación de los recursos naturales y de la calidad ambiental son requisitos indispensables en todo proceso de desarrollo.
Los temas transversales sontemas problematizadores que deben generar procesos de reflexión y de acción. En la escuela se los aborda con el fin de que los alumnos construyan conocimientos, actitudes, valores y capacidades de reflexión y de llevar adelante acciones relacionadas con esos temas para que así logren una formación integral,
Los temas transversales se deben trabajan a partir de los contextos de relevancia social, yaque éstos permiten integrar las problemáticas de cada tema con los contenidos de las áreas curriculares. De esta manera se asegura que los contenidos de las áreas sean contextualizados en la realidad concreta de las unidades educativas y sus comunidades y adquieran mayor sentido para los alumnos.
Estos contextos pueden relacionarse con los contenidos de la siguiente manera:
-lenguaje ycomunicación.-
Las posibilidades de trabajo con las problemáticas_ que se organizan a través de los contextos de relevancia social_ son diversas, todo depende de la iniciativa y creatividad de los maestros y alumnos. A continuación resugieren las problemáticas y los contextos de relevancia social para cada uno de los temas transversales.
Educación para la Democracia.-
Desde hace dos décadas, Bolivia vivedentro de un sistema democrático que ha permitido lograr importantes avances en diferentes campos; sin embargo , aun persisten numerosos problemas que obstaculizan su plena realización y que expresan en los distintos ámbitos, también en el escolar.
Reconociendo esta realidad, el Programa de Reforma Educativa ha incorporado la educación para la democracia como un tema transversal para brindar alos niños información sobre los valores democráticos, los derechos humanos y las normas que rigen nuestra convivencia, y generar conciencia sobre su responsabilidad en la construcción de relaciones democráticas, a fin de que se formen como ciudadanos que contribuyan afectivamente al mejoramiento de la calidad de vida en el país,
El trabajo con este tema transversal parte de la identificación delas siguientes problemáticas, Necesidad de valores democráticos en la vida cotidiana y en el ámbito ciudadano:
o Valores democráticos que debemos desarrollar en la sociedad boliviana.
• Fortalecimiento de la ídentídad y del sentido de pertenencia al país.
• Búsqueda de equidad y justicia social en nuestra sociedad y en el mundo.
• Respeto y valoración de todas las personas frente aactitudes de discriminación por razones de genero, edad, raza, etc.
• Valoración de las distintas culturas del país y del mundo.
• Fortalecimiento de iniciativas de solidaridad social_
• Análisis crítico sobre la vigencia de estos valores en la sociedad boliviana. Necesidad de normas que velen por el bien común y Por relaciones sociales armónicas .
o Consecuencia de la violación delos derechos de la niñez.
• Insatisfacción de necesidades básicas.
• Pérdida de oportunidades de desarrollo personal y perpetuación de desigualdades.
• Posible daños físicos y psicológica
• Reflexión sobre la situación de la población infantil en riesgo y la importancia de velar por el cumplimiento de sus derechos.
• Importancia de la denuncia de los casos de violación...