Temas variados de biologia

RESUMEN.

El proyecto es un investigación de aquellos factores que intervienen en el proceso de la lectura de alumnos de 2do año de nivel primaria, y así buscando una solución para esta problemática.

ABSTRACT.

The project is an investigation of those factors that intervene in the process of the pupils' primary reading of 2nd year of level, and like that looking for a solution for thisproblematics.

ÍNDICE.

RESUMEN………………………………………………………………………………………………….2
ABSTRACT………………………………………………………………………………………………..2
INDICE………………………………………………………………………………………………………3
I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….4
1. Planteamiento del problema…………………………………………………………………4
1.1. Antecedentes………………………………………………………………………………………7
1.2. Definición del problema…………………………………………………………………….8
1.3.Justificación………………………………………………………………………………………..8
1.4. Objetivos…………………………………………………………………………………………….8
1.5. Viabilidad……………………………………………………………………………………………9
II. MARCO TEORICO…………………………………………………………………………….10
III. METODOS DE TRABAJO……………………………………………………………….17
3.1 Tipo de investigación…………………………………………………………………………17
3.2 Hipótesis y variables…………………………………………………………………………18
3.3 Tipo dediseño……………………………………………………………………………………20
3.4 Sujeto de investigación, población y muestra…………………………………20
3.5 Instrumento para recolección de datos……………………………………………21
3.6 Método previsto para el análisis de los datos………………………………….21
IV. RESULTADOS ESPERADOS……………………………………………………………22
V. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………23
ANEXOS………………………………………………………………………………………………….25

I. INTRODUCCIÓN.
1. Planteamiento del problema:¿Cuáles son los factores que afectan el desarrollo en el aprendizaje de los niños de segundo de primara, en el área de la lectura?

Las demandas educacionales actuales han ido incrementando paulatinamente debido a las altas exigencias de la sociedad. Pero el punto en cuestión de todo este proceso es, qué los tipo de instrucción se están impartiendo en estos días en nuestro país. En los últimos añosse ha avanzado considerablemente en las investigaciones sobre los factores que inciden y constituyen los procesos constructivos de adquisición de aprendizajes, así como se incrementan las experiencias pedagógicas que pretenden introducir transformaciones en la enseñanza de las diversas áreas de estudio en las escuelas. Por otro lado, la línea de investigación sobre dominio de aspectosmetodológicos y didácticos y el rol del profesor en el aula, replantea a éste como agente dinámico y fundamental en el proceso educativo, al valorar los juicios, las decisiones y los conceptos que expresa en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje. Si consideramos al profesor como un ente activo que interpreta los materiales curriculares, es evidente que los esquemas de formación habrán de tener encuenta sus planteamientos y opiniones sobre los distintos problemas que han de abordarse, así como su manera peculiar de organizar y estructurar sus clases. Además acciones, contextos, situaciones, valoraciones, todas aquellas formas de existencia concreta en la escuela, determinadas en gran medida por los maestros, se consideran fundamentales en la formación de los niños. Se considera que losmomentos de evaluación constituyen no solo uno de los más decisivos del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino además es un indicador de los conocimientos, experticia y valoración que tiene el maestro.

Partiendo de lo anterior, esta investigación pretende abordar la situación que se presenta en el Colegio rural municipalizado “Las Rojas” de comuna de La Serena, donde ocurre un fenómeno muyparticular que involucra al 1º ciclo y 2º ciclo de educación básica. El 1º ciclo de educación básica obtiene muy buenos logros en los aprendizajes de sus alumnos los que se ven reflejados en las mediciones PCA y SIMCE (entre otras), destacando a nivel comunal, regional y nacional, sin embargo esos mismos alumnos al ser promovidos al 2º ciclo de educación básica...