Temas Variados De Filosofia
Páginas: 144 (35803 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
ÍNDICE
Pp.
INTRODUCCIÓN 1
PRIMERA PARTE
Análisis y Crítica: Dos Herramientas de la Filosofía 04
Filosofía de la Educación como un Saber Filosófico 09
Filosofía y Educación un Encuentro Inevitable 17
SEGUNDA PARTE
Concepto de Filosofía de la Educación 27
Historia de la Educación 36
Fuentes de la Filosofía Educativa del Siglo XX 45
TERCERA PARTE
AtenciónEducativa Institucional 53
Teoría Y Práctica Educativa 60
La Estructura de la Educación 65
El Educador 73
ANEXOS
Criterios para la Elaboración del Ensayo Filosófico 83
El Arte de Escribir Ensayos 86
Material de Apoyo 94
INTRODUCCIÓN
¡Saludos Buena Gente! Es para mí un grato placer presentarles el MÓDULO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
El mismotiene como objetivo principal brindar un material de apoyo a la hora de cursar la cátedra.
En él están compilados los temas, y criterios para la elaboración del Ensayo Filosófico como elementos fundamentales para la aprobación del curso.
Aquí se han compilado los temas que se darán en el curso, consultando varias referencias bibliográficas y como fruto de mi experiencia en clases.Para el estudio del presente Módulo se ha dividido en tres partes fundamentales
Una Primera Parte, la constituyen los elementos del análisis crítico y sobre el quehacer filosófico así como su influencia en la educación. Tales puntos se ven reflejados en los temas: análisis y crítica, la filosofía de la educación como saber filosófico y el tema de filosofía y educación unencuentro inevitable.
Una Segunda Parte, comprende al estudio de la Filosofía de la Educación. El mismo pretende brindar un estudio sobre el concepto, objeto y alcance de la filosofía de la educación. Esta segunda parte comprenden los temas del concepto de la filosofía de la educación, la historia de la educación y las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX.
Una Tercera Parte, endonde se aborda directamente los criterios del análisis filosófico sobre el quehacer educativo con miras a establecer un estudio sobre los elementos constitutivos de la educación. El mismo se concreta en temas como: la atención educativa institucional, teoría y práctica educativa, la estructura de la educación y el educador.
Finalmente se presentan, bajo el apartado de Anexos, loscriterios para la elaboración del ensayo filosófico, en donde se presentan los elementos que serán evaluados en la entrega del Ensayo; también se presenta el arte de escribir ensayos, para brindarles las normas metodológicas sobre la elaboración del ensayo; más un material de apoyo en donde se presentan algunos archivos que puedan servir de formación complementaria.
En esta misma tónicasimplemente espero que este material contribuya satisfactoriamente en la construcción de su buen aparato crítico y en el crecimiento personal de cara a la noble labor de ser los educadores del futuro, pues de eso se trata todo esto.
Así… FIRMES Y DIGNOS.
PRIMERA PARTE
Filosofía de la Educación como Disciplina FilosóficaOBJETIVO GENERAL: Indicar Las herramientas de la analítica y la crítica como un camino para hacer filosofía.
PROBLEMA. En el quehacer filosófico la necesidad de buscar la sabiduría total de las cosas, necesita constantemente de la analítica y la crítica para lograr este cometido. Sin embargo, a la hora de aplicar tan valiosas herramientas, nos encontramos con ciertas dificultadesmetodológicas ¿Qué es la analítica filosófica? ¿Cómo aplicarla a la reflexión del todo en la búsqueda de la verdad y del conocimiento total de las cosas? Otro tanto sucede con la Crítica ¿Qué elementos constituyen o se han de tomar en cuenta a la hora de aplicar una crítica?
En aras a plantear una solución presentamos algunas respuestas.
1. El ANÁLISIS. (del griego, analysis, disolución, resolución)...
Pp.
INTRODUCCIÓN 1
PRIMERA PARTE
Análisis y Crítica: Dos Herramientas de la Filosofía 04
Filosofía de la Educación como un Saber Filosófico 09
Filosofía y Educación un Encuentro Inevitable 17
SEGUNDA PARTE
Concepto de Filosofía de la Educación 27
Historia de la Educación 36
Fuentes de la Filosofía Educativa del Siglo XX 45
TERCERA PARTE
AtenciónEducativa Institucional 53
Teoría Y Práctica Educativa 60
La Estructura de la Educación 65
El Educador 73
ANEXOS
Criterios para la Elaboración del Ensayo Filosófico 83
El Arte de Escribir Ensayos 86
Material de Apoyo 94
INTRODUCCIÓN
¡Saludos Buena Gente! Es para mí un grato placer presentarles el MÓDULO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
El mismotiene como objetivo principal brindar un material de apoyo a la hora de cursar la cátedra.
En él están compilados los temas, y criterios para la elaboración del Ensayo Filosófico como elementos fundamentales para la aprobación del curso.
Aquí se han compilado los temas que se darán en el curso, consultando varias referencias bibliográficas y como fruto de mi experiencia en clases.Para el estudio del presente Módulo se ha dividido en tres partes fundamentales
Una Primera Parte, la constituyen los elementos del análisis crítico y sobre el quehacer filosófico así como su influencia en la educación. Tales puntos se ven reflejados en los temas: análisis y crítica, la filosofía de la educación como saber filosófico y el tema de filosofía y educación unencuentro inevitable.
Una Segunda Parte, comprende al estudio de la Filosofía de la Educación. El mismo pretende brindar un estudio sobre el concepto, objeto y alcance de la filosofía de la educación. Esta segunda parte comprenden los temas del concepto de la filosofía de la educación, la historia de la educación y las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX.
Una Tercera Parte, endonde se aborda directamente los criterios del análisis filosófico sobre el quehacer educativo con miras a establecer un estudio sobre los elementos constitutivos de la educación. El mismo se concreta en temas como: la atención educativa institucional, teoría y práctica educativa, la estructura de la educación y el educador.
Finalmente se presentan, bajo el apartado de Anexos, loscriterios para la elaboración del ensayo filosófico, en donde se presentan los elementos que serán evaluados en la entrega del Ensayo; también se presenta el arte de escribir ensayos, para brindarles las normas metodológicas sobre la elaboración del ensayo; más un material de apoyo en donde se presentan algunos archivos que puedan servir de formación complementaria.
En esta misma tónicasimplemente espero que este material contribuya satisfactoriamente en la construcción de su buen aparato crítico y en el crecimiento personal de cara a la noble labor de ser los educadores del futuro, pues de eso se trata todo esto.
Así… FIRMES Y DIGNOS.
PRIMERA PARTE
Filosofía de la Educación como Disciplina FilosóficaOBJETIVO GENERAL: Indicar Las herramientas de la analítica y la crítica como un camino para hacer filosofía.
PROBLEMA. En el quehacer filosófico la necesidad de buscar la sabiduría total de las cosas, necesita constantemente de la analítica y la crítica para lograr este cometido. Sin embargo, a la hora de aplicar tan valiosas herramientas, nos encontramos con ciertas dificultadesmetodológicas ¿Qué es la analítica filosófica? ¿Cómo aplicarla a la reflexión del todo en la búsqueda de la verdad y del conocimiento total de las cosas? Otro tanto sucede con la Crítica ¿Qué elementos constituyen o se han de tomar en cuenta a la hora de aplicar una crítica?
En aras a plantear una solución presentamos algunas respuestas.
1. El ANÁLISIS. (del griego, analysis, disolución, resolución)...
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