Temas Variados

CAPÍTULO III
En relación a la concepción de aprendizaje ¿De qué modelo o teoría se siente más próximo?
Me siento más próximo a la teoría constructivista, debido a que aprenden de una manera mássignificativa. También porque me garantiza que el alumno lo aprende ya que debe relacionar el nuevo aprendizaje con aprendizajes previos para entender los posteriores (demandando diferentes tiempos yritmos).

¿Cuáles son los tres momentos en todo aprendizaje?
Trillo reconoce tres grandes momentos en todo aprendizaje, momentos que a su vez se relaciona con diferentes proceso cognitivos dedesigual complejidad. Esos momentos son:
 Uno, de procesamiento de información, en el que el alumno accede al mensaje, centra su atención en un asunto y por observación es capaz de identificarelementos básicos. De este modo si se le pidiera que nos dijera lo que ha aprendido es probable que nos devuelva una información fragmentada o en el peor de los casos una reproducción literal que porrepetición ha conseguido fijar en su memoria inmediata.
 Otro, de entendimiento, en el que el alumno ha captado ya la lógica del discurso en los términos en los que pretendías el emisor. El alumnosería capaz de explicarnos con sus propias palabras lo que ha leído, visto u oído. En este momento el alumno capta la relación que se establece entre las partes y el sentido que articula lossupuestos, no va más allá de lo que se le ha enseñado.
 El tercero, es de la atribución de sentido, el alumno ya es capaz de valorar la nueva información, por tanto extrae sus propias conclusiones y endefinitiva se posiciona. El alumno pone a prueba lo que ha leído, visto u oído, lo proyecta sobre nuevas situaciones y experimenta un sentimiento de aceptación o rechazo. El alumno adquiere una mayorconciencia de su identidad y de su protagonismo en el aprendizaje, desarrolla una mayor conciencia sobre la que aprende al tiempo que lo contextualiza y es capaz de reflexionar sobre como aprendió....