temas variados

Páginas: 2 (354 palabras) Publicado: 20 de octubre de 2013
Escrito argumentativo
¿Porque solo utilizar un método de trabajo? Si bien dicen que para que un niño aprenda debe de haber motivación y que él material sea de su interés y que les llame la atenciónpero es que en mi caso no es del todo aplicado, en mi preescolar la maestra si utiliza imágenes y tiene decorado el salón con material para que el niño aprenda ya sea en este caso los numero, lasletras, etc. Pero en el modo de trabajo siempre es lo mismo, ella solo uso las famosas llamadas hojas graficas en donde el niño pintaba los dibujos plasmados o dibujaba y después los coloreaba y siempreles tenía que poner el nombre pienso que es una estrategia buena en cuestión de que el niño identifique su nombre y empiece a escribirlo pero es aburrido y nada innovador no motiva a que un niñoquiera estar aprendiendo día con día nuevos cosas.
Elegí tratar este tema pues desde mi punto de vista es mejor cambiar este método de trabajo, necesitamos implementar las tecnologías ya que en nuestraactualidad la sociedad exige que los niños obtengan una mejor preparación, como lo indica la nueva reforma educativa trabajar por competencias que significa que el infante sea competente y adquierahabilidades para enfrentar los retos que se le presenten en su vida diaria, mas puntualizado seria que el pequeño desde sus primeros años de vida fomentarle una cultura de competencias en donde el debede competir por ser el mejor.
Sé que este método es tradicional y bueno ya que algunos niños les llama mucho la atención y les agrada estar dibujando y pintando pero no estaría mal que la maestraempleara métodos variados y solicitara o buscara nueva capacitación para innovar su forma de trabajo y así obtenga mejores resultados en cuestión de aprendizajes en los niños.
Una buena forma decomplementar el método anteriormente mencionado es la experimentación ya que el infante puede manipular, visualizar y analizar lo que se les quiere enseñar, el llega al propio conocimiento siendo...
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