Temas variados

L’AVALUACIÓ EN EL CONTEX LÚDIC.
1. Observació i avaluació
L’avaluació proporciona informació sobre si s’han assolit els objectius previstos i en quina mesura, es a dir, ens dona informació sobrel’adquisició i la qualitat de la intervenció
El joc es converteix en el marc més adequat i natural per posar en pràctica l’avaluació i la tècnica més idònia per a la recollida de dades durant aquestaactivitat lúdica es l’observació.
Així dons, en educació infantil l’avaluació s’ha de fur a terme mitjançant una rigorosa observació de les situacions lúdiques. Aquesta observació permet a l’educadorarecollir informació tant de les característiques dels infants com de les diferents elements implicats en la intervenció educativa
L’anàlisi d’aquesta informació servirà perquè els professionalsimplicat reflexionin sobre el grau d’encert de la seva intervenció o be sobre la necessitat d’adaptar algun dels elements didàctics utilitzats. Aquesta reflexió implica una autoavaluació professionalsobre la seva tasca educativa.
En educació infantil, l’observació directa i sistemàtica constitueix la tècnica principal del procés d’avaluació

Observació -Característiques dels infants
Situacions Recollir informació  Reflexió(avaluació
Lúdiques -Elements de la intervenció


Les finalitats de l’avaluació
Cesar Coll especifica que s’han de complir dues funcions bàsiques:Determinar el grau en què s’han aconseguir les intencions educatives
Decidir el tipus d’ajuda pedagògica adeqada a les característiques dels alumnes mitjançant aproximacions successives
Que, com i quanavaluar?
Global, perquè ha de comprendre el conjunt de capacitats que ha de desenvolupar l’alumne expressades mitjançant els objectius generals, a mes del context sociocultural i les característiquesespecifiques del centre i del professorat
Continua. S’ha de dura a terme durant el recorregut educatiu de l’alumne
Formativa: Efectuada en finalitzar cada tasca d’aprenentatge, proporciona...