Temas Variados

Unidad Didáctica 3. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE
EMPLEO”.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: FORMACIÓN Y EMPLEO.
ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL ESPAÑOL DESDE
LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
ÍNDICE
1. LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO Y LA DIVISIÓN SEXUAL DEL
TRABAJO
1.1.

La socialización de género, la educación y la formación.

1.2.

La división sexual del trabajo y elmercado laboral.

2. LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DE MUJERES Y HOMBRES
2.1.

La educación infantil y la educación obligatoria.
2.1.1.

En relación a las enseñanzas medias

2.1.2.

En relación a las enseñanzas universitarias.

2.2.

Las enseñanzas medias y universitarias.

2.3.

Formación y capacitación para el empleo.

3. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE MUJERES Y HOMBRESEN EL MERCADO LABORAL DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
3.1.

Principales características del mercado laboral.
3.1.1.
3.1.2.

Análisis por sectores y categorías profesionales.

3.1.3.

Contratación temporal y a tiempo parcial.

3.1.4.
3.2.

Participación en el mercado laboral.

Análisis de las retribuciones.

Obstáculos y barreras para el logro de un mercado
igualitario.

1ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER. MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

Unidad Didáctica 3. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE
EMPLEO”.

Para reflexionar...

“Las niñas obtienen mejores resultados que los niños en el
colegio y, aunque en el mercado laboral entran más mujeres con título
universitario que hombres, sigueexistiendo una diferencia salarial del
15%. Ésta es una situación inadmisible que tiene que cambiar”.
Vladimír Spidla, Comisario de la UE de Empleo, Asuntos Sociales e Igualdad de
Oportunidades. (Ejerció su mandato del 22 de noviembre de 2004 al 31 de
octubre de 2009).

2
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER. MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

UnidadDidáctica 3. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE
EMPLEO”.

Antecedentes...

En esta Unidad comenzamos profundizando en los procesos que, desde
la perspectiva de género, condicionan la participación y la posición de mujeres
y hombres en el ámbito educativo y formativo y consecuentemente en el
mercado laboral, ya enunciados en la Unidad 1. Posteriormente, sedescribirá
cómo es esa participación y en qué posición se encuentran las mujeres y los
hombres en ambos ámbitos. Primero, se describirá el ámbito educativo y
formativo y, por último,

se analizará el mercado laboral español en la

actualidad.
En el resto de Unidades de este curso se tratará con mayor profundidad
el empleo por cuenta propia desde la perspectiva de género (Unidad 4), lassituaciones de vulnerabilidad social de las mujeres (Unidad 5), así como, las
estrategias de intervención social a favor de la igualdad en el empleo para
generar un cambio estructural (Unidad 6), para finalizar con el desarrollo local
y la situación de las mujeres en el ámbito rural (Unidad 7).

En la presente unidad, nos vamos a preguntar:

?

¿Cómo se explican las diferentes experienciasformativas y laborales
de mujeres y hombres?

?

¿Qué relación hay entre la cobertura de la educación infantil y la
conciliación de la vida laboral, familiar y personal?

?

¿Por qué el mayor grado formativo de las mujeres no se corresponde
con su posición en el mercado laboral?

3
ESCUELA VIRTUAL DE IGUALDAD
INSTITUTO DE LA MUJER. MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDADUnidad Didáctica 3. Curso “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE
EMPLEO”.

1. LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO Y LA DIVISIÓN SEXUAL DEL
TRABAJO

Para poner en práctica...

 ¿Crees que la socialización es igual para los niños que para las
niñas?

 ¿Consideras la escuela de hoy un ámbito de igualdad para niñas y
niños?

 En

tu opinión, ¿crees que las dos...