Temas Variados

I

I . A C O N S T R U C C I Ó N
P R O Y E C T O S

D E C U L T U R A

H E G E M Ó N I C O S

Y

POLÍTICA

R E S L S T E N C I A S

E N

P E R S P E C T I V A S

C O L O M B I A

ANALÍTICAS
E N T R E

C U L T U R A L E S

c i d i e n d o e n l a f o r m a d e a s u m i r s e y c o m p o r t a r s e c o m o s e r e s políticos. D e e s t a
m a n e r a , " r e s u l t a me d u l a r l a comprensión d e l m o d o e n q u e e l c o n o c i m i e n t o y l a
e x p e r i e n c i a s e e s t r u c t u r a n a l r e d e d o r d e f o r m a s p a r t i c u l a r e s d e regulación i n t e lectual, m o r a l y social d e n t r o de lasdiversas relaciones d e poder que caracteriz a n a l a s e s c u e l a s , l a s famüias, l o s l u g a r e s d e t r a b a j o , e l E st a d o y o t r a s e s f e r a s
públicas i m p o r t a n t e s " ^ ' ' .

E N T O R N O

C U L T U R A

A

L A S R E L A C I O N E S

POLÍTICA

Y

EDUCACIÓN

p e r m a n e n t e m e n t e e n d i c h o e s c e n a r i o . E s t e carácter dinámico está d a d o p o r l a s
t e n s i o n e s , c o n t r a d i c c i o n e s y l u c h a s q u e tienen l u g a r e n t r e l o s d if e r e n t e s a c t o r e s
q u e allí c o n f l u y e n ( s u j e t o s , i n s t i t u c i o n e s . E s t a d o ) , p o r l o s i n t e r e s e s d e t a l e s a c tores y p o r las p o s i c i o n e s diferenciales q u e o c u p a n e nd e t e r m i n a d o s c o n t e x t o s
históricos. L o a n t e r i o r p e r m i t e c o n s i d e r a r a l a educación c o m o u n c a m p o , q u ees e n t e n d i d o p o r B o u r d i e u d e l a s i g u i e n t e f o r m a :
" E n términos analíticos, u n c a m p o p u e d e d e f i n i r s e c o m o u n a r e d o c o n f i g u r a ción d e r e l a c i o n e s o b j e t i v a s e n t r e p o s i c i o n e s . E s t a s p o s i c i o n e s s e d e f i n e n o b j e t i -

1. 3 . E l c a m p o d e l a educación y l a s p e r s p e c t iv a s analíticas
s o b r e educación y c u l t u r a política e n C o l o m b i a

v a m e n t e e n s u existenciay e n las d e t e r m i n a c i o n e s q u e i m p o n e n a s u s ocupantes,
y a s e a n a g e n t e s o i n s t i t u c i o n e s , p o r s u situación {situs)

a c t u a l y p o t e n c i a l e n la

e s t r u c t u r a d e l a distribución d e l a s d i f e r e n t e s es p e c i e s d e p o d e r ( o d e c a p i t a l ) -

E n e l a m b i e n t e político y c u l t u r a l q u e vivió C o l o m b i a a p a r t i r d e l a déca-

c u y a posesión i m p l i c a e l a c c e s o a l a s g a n a n c i a s específicas q u e están e n j u e g o d e n -

da d e los 90, marcado p o r l aemergencia d e cambios e n materia constitucional,

t r o d e l c a m p o - y, d e p a s o , p o r s u s r e l a c i o n e s o b j e t i v a s c o n l a s demás p o s i c i o n e s

l a educación s e v i o c o m p r o m e t i d a c o n l a formación d e c i u d a d a n o s y , e n g e n e -

(dominación, subordinación, homología, e t c . ) . E n l a s s o c i e d a d e s a l t a m e n t e d i -

r a l , c o n l a construcción d e u n a c u l t u r a políticademocrática, fenómeno a n t e e l

f e r e n c i a d a s , e l c o s m o s s o c i a l está c o n s t i t u i d o p o r é l c o n j u n t o d e e s t o s m i c r o c o s -

c u a l c a b e p r e g u n t a r n o s ¿cuáles h a n s i d o l o s a c e r c a m i e n t o s teóricos y

m o s s o c i a l e s r e l a t i v a m e n t e autónomos, e s p a c i o s d e r e l a c i o n e s o b j e t i v a s q u emetodológicos e n t o m o a l c o n c e p t o d e c u l t u r a política y / o a l a s r e l a c i o n e s e n -

f o r m a n l a b a s e d e u n a lógica y u n a n e c e s i d a d específicas, q u e s o n i r r e d u c t i b l e s a

t r e educación, c u l t u r a y política e n e s t e período? ¿qué a c t o r e s s o c i a l e s h a n e s t a -

l a s q u e r i g e n l o s demás c a...