Temas variados
Páginas: 69 (17250 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
Política y Ciudadanía
5to. año
VERSIÓN PRELIMINAR
Política y ciudadanía y su enseñanza en el ciclo superior
Introducción
Las nuevas Leyes de Educación son el marco legal que amplía la Escuela Secundaria a 6
años de duración y define fines y objetivos generales y por nivel (Ley de Educación
Nacional N° 26.206 y Ley de Educación Provincial N° 13.688). Interesa destacar en dichanormativa los fines y objetivos vinculados con la formación en ciudadanía ya que son el
fundamento sobre el que se realiza la presente propuesta curricular.
La legislación nacional prescribe “Brindar una formación ciudadana comprometida con
los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución
pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad,honestidad,
valoración y preservación del patrimonio natural y cultural”. (Art. 11 c LEN 26206). En
acuerdo a ello la norma provincial dispuso en el capítulo II “Establecer una formación
ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad,
solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos,
responsabilidad, veracidad, honestidad,valoración y preservación del patrimonio natural y
cultural que habilite a todas las personas para el desempeño social y laboral y la
continuidad de estudios entre todos los niveles y modalidades” y “Garantizar una
educación integral que forme ciudadanos desarrollando todas las dimensiones de la
persona incluyendo las abarcadas por el artículo 14º de la Convención de Naciones Unidas
sobre losDerechos del Niño, de jerarquía constitucional” (Art.16 LEP 13688).
La normativa define tres fines para la Educación Secundaria en la provincia de Buenos
Aires: ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos y las alumnas la
adquisición de saberes para continuar sus estudios, fortalecer la formación de ciudadanas y
ciudadanos, y vincular la escuela y el mundo del trabajo através de una inclusión crítica y
transformadora de los alumnos/as en el ámbito productivo. Estos fines actúan como
Diseño Curricular para la Educación Secundaria 5 año. Política y ciudadanía VERSIÓN PRELIMINAR
1
fundamento de la organización y definición curricular del ciclo básico común y del ciclo
superior orientado de la escuela secundaria.
A su vez en el Plan Educativo 2008-2011 de laDirección General de Cultura y Educación
se detallan cuestiones que son de relevancia para el presente documento. Tomaremos los
tres puntos que mencionan explícitamente temas del desarrollo curricular y la ciudadanía.
El primer punto se halla en el lineamiento “3. Calidad social de la educación en una
escuela exigente” se ubica el proceso de “revisión y elaboración del diseño para el ciclosuperior de la educación secundaria y de las propuestas curriculares de las modalidades
con instancias de consulta y participación de la comunidad educativa” (DGCyE, 2008).
Esta propuesta de materias de Ciudadanía para el ciclo superior es en parte resultado del
trabajo con distintos actores, en diversas instancias, a lo largo de tres años. Por un lado los
intercambios realizados conestudiantes, docentes, directivos, supervisores, jefes distritales
y regionales y equipos técnicos de esta y otras direcciones provinciales llevados a cabo en
diferentes formatos: capacitaciones, reuniones, encuentros, jornadas. Por otro lado la
sistematización del monitoreo sobre la implementación del diseño curricular de la materia
Construcción de Ciudadanía en 1° (2006), 2° (2007) y 3° (2008) enlas 75 escuelas
involucradas. Por último, la información recibida en relación al proceso de
implementación generalizada de la materia Construcción de Ciudadanía en 1° año en 2007
y en 2° año en 2008 en toda la provincia de Buenos Aires.
El segundo punto involucrado se encuentra en el lineamiento “5. La escuela secundaria en
el mundo contemporáneo” que indica la “concreción de espacios que...
5to. año
VERSIÓN PRELIMINAR
Política y ciudadanía y su enseñanza en el ciclo superior
Introducción
Las nuevas Leyes de Educación son el marco legal que amplía la Escuela Secundaria a 6
años de duración y define fines y objetivos generales y por nivel (Ley de Educación
Nacional N° 26.206 y Ley de Educación Provincial N° 13.688). Interesa destacar en dichanormativa los fines y objetivos vinculados con la formación en ciudadanía ya que son el
fundamento sobre el que se realiza la presente propuesta curricular.
La legislación nacional prescribe “Brindar una formación ciudadana comprometida con
los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución
pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad,honestidad,
valoración y preservación del patrimonio natural y cultural”. (Art. 11 c LEN 26206). En
acuerdo a ello la norma provincial dispuso en el capítulo II “Establecer una formación
ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad,
solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos,
responsabilidad, veracidad, honestidad,valoración y preservación del patrimonio natural y
cultural que habilite a todas las personas para el desempeño social y laboral y la
continuidad de estudios entre todos los niveles y modalidades” y “Garantizar una
educación integral que forme ciudadanos desarrollando todas las dimensiones de la
persona incluyendo las abarcadas por el artículo 14º de la Convención de Naciones Unidas
sobre losDerechos del Niño, de jerarquía constitucional” (Art.16 LEP 13688).
La normativa define tres fines para la Educación Secundaria en la provincia de Buenos
Aires: ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos y las alumnas la
adquisición de saberes para continuar sus estudios, fortalecer la formación de ciudadanas y
ciudadanos, y vincular la escuela y el mundo del trabajo através de una inclusión crítica y
transformadora de los alumnos/as en el ámbito productivo. Estos fines actúan como
Diseño Curricular para la Educación Secundaria 5 año. Política y ciudadanía VERSIÓN PRELIMINAR
1
fundamento de la organización y definición curricular del ciclo básico común y del ciclo
superior orientado de la escuela secundaria.
A su vez en el Plan Educativo 2008-2011 de laDirección General de Cultura y Educación
se detallan cuestiones que son de relevancia para el presente documento. Tomaremos los
tres puntos que mencionan explícitamente temas del desarrollo curricular y la ciudadanía.
El primer punto se halla en el lineamiento “3. Calidad social de la educación en una
escuela exigente” se ubica el proceso de “revisión y elaboración del diseño para el ciclosuperior de la educación secundaria y de las propuestas curriculares de las modalidades
con instancias de consulta y participación de la comunidad educativa” (DGCyE, 2008).
Esta propuesta de materias de Ciudadanía para el ciclo superior es en parte resultado del
trabajo con distintos actores, en diversas instancias, a lo largo de tres años. Por un lado los
intercambios realizados conestudiantes, docentes, directivos, supervisores, jefes distritales
y regionales y equipos técnicos de esta y otras direcciones provinciales llevados a cabo en
diferentes formatos: capacitaciones, reuniones, encuentros, jornadas. Por otro lado la
sistematización del monitoreo sobre la implementación del diseño curricular de la materia
Construcción de Ciudadanía en 1° (2006), 2° (2007) y 3° (2008) enlas 75 escuelas
involucradas. Por último, la información recibida en relación al proceso de
implementación generalizada de la materia Construcción de Ciudadanía en 1° año en 2007
y en 2° año en 2008 en toda la provincia de Buenos Aires.
El segundo punto involucrado se encuentra en el lineamiento “5. La escuela secundaria en
el mundo contemporáneo” que indica la “concreción de espacios que...
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