temas variados


“COSAS DE NIÑAS DEBE PERMITIRSE EN EL COLEGIO”: ANÁLISIS DE UN CASO DE ARGUMENTACIÓN INFANTIL










HAROLD ALEXANDER RODRÍGUEZ PACHECO





MONOGRAFÍA





DIRECTORA
GLORIA ESPERANZA MORA MONROY
MAGÍSTER EN LINGÜÍSTICA









UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
BOGOTÁ
2008AGRADECIMIENTOS


Agradezco a la profesora Gloria Mora por las ideas que me propició para orientar el desarrollo de este trabajo. La contribución práctica en cada asesoría y su constancia docente permitieron la realización del mismo. Además, reconozco la colaboración del colegio Liceo Manantial de Vida Eterna y su interés por la investigación al interior de sus aulas. También, doy gracias a mi esposa porel ánimo que día a día en mí infundió.





























CONTENIDO


INTRODUCCIÓN……….…………………………………………………………………………. …….. 4

LA ARGUMENTACIÓN EN EL HOMBRE Y EN EL NIÑO……………………………………………. 4

1. UN CASO DE ARGUMENTACIÓN PARA ANALIZAR……………………………………………… 5

2. INVESTIGACIONES EN ARGUMENTACIÓN INFANTIL……………………………………………. 7
2.1 UN ANÁLISIS SOBREJUSTIFICACIONES INFANTILES…………………………………………. 7
2.2 ANÁLISIS DEL DISCURSO EN TEXTOS INFANTILES……………………………………………. 9
2.3 ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN DISCURSIVA EN NIÑOS DE PREESCOLAR...………………… 12

3. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS……………………………………………………………. 16

4. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DEL DEBATE…………………………….. 17
4.1 ARGUMENTACIÓN, PERSUACIÓN Y DEMOSTRACIÓN…………………………………………... 17
4.2MARCADORES DE LA ARGUMENTACIÓN EN LAS DEFENSAS…………………………………. 19
4.2.1 Los marcadores del discurso y la argumentación………………………………………………….. 20
4.2.2 Trascripción del debate y análisis de marcadores del discurso ……………………………………. 22
4.3 HIPÓTESIS A DEFENDER Y ARGUMENTOS…………………………………………………….. 31
4.3.1 Defensa de las niñas ………………………………………………………………………………... 33
4.3.1.1 Listado de proposiciones…………………………………………………………………………. 33
4.3.1.2 Red argumentativa (niñas)………………………………………………………………………. 37
4.3.2 Defensa de los niños…………………………………………………………………………………. 38
4.3.2.1 Listado de proposiciones…………………………………………………………………………... 38
4.3.2.2 Red argumentativa (niños)………………………………………………………………………. 40
4.4 CONSIDERACIONES SICOLÓGICAS, RETÓRICAS Y SOCIOCULTURALES……………………… 41
4.5 CLASIFICACIÓN DE LOSARGUMENTOS…………………………………………………………... 45
4.5.1 Tipos de argumentos………………………………………………………………………………... 45
4.5.2 Análisis de los tipos de argumentos………………………………………………………………… 50
4.5.2.1 Análisis y clasificación de los argumentos de las niñas…………………………………………... 50
4.5.2.2 Análisis y clasificación de los argumentos de los niños…………………………………………... 57

5. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………….. 626. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………. 64

INTRODUCCIÓN


LA ARGUMENTACIÓN EN EL HOMBRE Y EN EL NIÑO


A través de la historia, se ha evidenciado un interés por el estudio de la argumentación. Autores como Teun A. van Dijk (2004) afirman que hoy en día los estudios concernientes a la retórica sobrepasan los dos mil años. De éstos hacen parte las clasificaciones entrelas diversas formas de argumentar como, de acuerdo con Perelman (1994), lo demuestran siglos de diálogo: en principio, los análisis de Aristóteles, Quintiliano y muchos otros; en la actualidad, las propuestas pragmadialécticas de Eemeren y Grootendorst (2003), entre muchas otras, las cuales se originaron al traspasar los límites de paradigmas disciplinarios hasta convertirse en estudiosinterdisciplinarios. Dado que la oposición de ideas es tan frecuente en la interacción comunicativa, a tal punto que muchos como Grootendorst (2003) sostienen que sin ella el comunicarnos sería el oficio del tedio, vale la pena no solamente observar sus estructuras en adultos, sino también en otros grupos como el de los niños en un contexto de aula.

De entrada, se sabe que en el campo de la...