Temas Variados

Durante mucho tiempo, casi tanto como el que ha transcurrido desde la aparición del término ciencia, hemos relacionado a ésta con el método y en oportunidades hemos sustituido a ambos por el otro enforma ambivalente.
Muchos justifican el cambio y cuando profundizamos en nuestra búsqueda, conseguimos que tal realidad es admitida sin ningún tipo de contradicción o parpadeo. Bajo esta confusión,hemos creído que lo científico es lo homogéneo, la única verdad, el único punto de vista, lo incontrastable, lo indiscutible y lo indiscutido.
Lo anteriormente citado ha influido notablemente en lapercepción contemporánea de la Ciencia. Aunque hoy, justo es reconocerlo, estamos cerca de su redención.
Mucho tiene que ver en la nueva lectura la postmodernidad de Foulcault y Vattimo.
La visión dela física de Hawking, la psicología del aprendizaje de Piaget y los saberes necesarios de Morin. El método científico, el que así denominamos, nos enseñó un modo seguro de hacer ciencia. Similar a laseguridad del barco que hace una navegación de cabotaje, bordeando la orilla. Parecido a la seguridad del infante que da sus primeros pasos asido de la baranda de su corral con la certeza de que nova a caer, viendo desde allí de lado al objeto que mira pero le da miedo tocar, porque el intentarlo supone finalmente la posibilidad de caer al no sentirse firme en  el desplazamiento o en laaproximación que realiza.
Investigar es admitir de entrada que podemos no tener la razón. Que incluso las señales que leemos de un diagnóstico, pueden corresponder a otra gramática de contenidos muydiferente a la que aplicamos. Investigar es admitir que el riguroso método, en un momento determinado, puede bloquearnos la vista y no dejarnos observar más allá de las gríngolas de la razón. Vale decir, nadatenemos que aprender más allá de lo que queremos aprender con la forma que queremos aprenderlo.

El método es una forma, pero no es el fondo de una investigación. La forma puede ser o no...