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 GESTIÓN DE RIESGOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) O PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL (PEI)

CONCEPTO.-
* Es un documento que define y caracteriza la personalidad de la institución educativa.
* Es un conjunto sistematizado de prioridades, aspiraciones y de acciones educativas; engrana el esfuerzo institucional con el esfuerzo individualcomo aporte para el cambio de la realidad educativa y su proyección al futuro.
* El PEI. Es un proceso continuo de reflexión y de construcción colectivo.
* Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que necesita de todos los miembros de la comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer factible la de un plantel educativo, requiere de una programación de estrategias paramejorar la gestión de los recursos y la calidad de los procesos en función del mejoramiento de los aprendizajes.
* El PEI. Es un proceso de cambio, responde a las interrogantes ¿Qué somos?, ¿Qué pretendemos ser?, ¿Cómo y cuándo alcanzamos los objetivos?
* El PEI. Al ser considerado de mediano y largo plazo se hace realidad progresivamente mediante proyectos y planes operativos anuales; estos asu vez en proyectos de implementación y proyectos pedagógicos de aula.
COMPONENTES:
1. DIAGNÒSTICO. Técnicas como el FODA, mapa de necesidades, marco lógico, taller comunitario.
2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL. Perfil, modelos pedagógicos, visión, misión, objetivos, matriz de planificación de estrategias.
3. CURRÍCULO. PCI, POA. Plan de Bloques, Plan de Clase.
4. GESTIÒN. proyecto deimplementación orgánica, estructuras y funciones, manual de convivencia, reglamento interno, código de la niñez y código de ética y proyecto de gestión de riesgos.
5. PROYECTO DE AULA. De tipo ocasional pedagógico.

1º.-DIAGNOSTICO
AMBITOS:
Educativo, Salud, Comunitario, Infraestructura, Gestión de Riesgos
PROBLEMAS:
1. Inadecuada planificación en el área de matemática por los docentes de laescuela de básica, “Jorge Abiatar Quevedo” del barrio Gerinoma, parroquia Nambacola, Cantón Gonzanamá, durante el año lectivo 2014- 2015.
2. Insuficiente integración de la comunidad educativa de la escuela de básica, “Jorge Abiatar Quevedo” del barrio Gerinoma, parroquia Nambacola, Cantón Gonzanamá, durante el año lectivo 2014- 2015.
3. Desconocimiento de planificación en proyectos de gestión deriesgos por los docentes de la escuela de básica, “Jorge Abiatar Quevedo” del barrio Gerinoma, parroquia Nambacola, Cantón Gonzanamá, durante el año lectivo 2014- 2015
2º. IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
3ª. CURRÍCULO.
-Áreas de básica encontradas en plan de Estudios.
INTRODUCIR TEMAS:
Mediante Acuerdo Ministerial Nº0443-12 de fecha 15 de octubre del 2012, en el artículo 3, dispone que todaslas instituciones educativas del país, deberán elaborar un Plan Institucional de Gestión de Riesgos, dentro del cual se deberá incluir los siguientes aspectos:
1º Análisis de vulnerabilidad estructural y no estructural.
2º Acciones de reducción de riesgos (prevención y mitigación)
3º Plan de contingencia.
4º. Plan de evacuación, y
5º. Simulacro ante una posible amenaza.

AREAS BASICAS DELPLAN Y PROGRAMA
CCNN, EESS. L y L. Mat. Clubes, cultura física.
TEMAS:
Sismos, Inundaciones, Deslizamientos, Erupciones volcánicas, Tsunami, Incendios, Vientos fuertes, Carreteras, Estaciones de combustibles, Depósitos de gas, Riesgo social, Caída de ceniza, Comentarios.

PLAN DE CLASE.
1º Datos informativos: Año, área, tema, Bloque Nº.
Eje curricular:
Objetivo:

DESTREZAS
METODOLOGIARECURSOS
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Participar en la evacuación de compañeros de la inundación del plantel, para dar seguridad y evitar desgracias.
- Caminar libremente, en orden, en hilera, columna, de a 2 y 3, --Conocimiento del local escolar interno externo.
-Reconocer caminos que conduce a la parte alta del barrio.
-Reconocimiento de un lugar seguro en la parte alta.
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