Temas Variados

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE
* TITULO:
“EL SABER DE LOS MAESTROS”

* AUTORES:
WILFRED CARR Y STEPHEN KEMMIS

INTRODUCCION

DESARROLLO
* El saber de los maestros, El sabercon los profesores puede tratarse de cosas no ciertas o no justificadas, debe ser tratado como una problemática por lo que se debe someter a un examen crítico y aun autoanálisis para que nos convenzade que saben, para así calificar que tipo de saber es el que realmente tienen y en que se basan, pues por más que traten mostrar su falsedad pueda ser justificada, así poder rescatar lo bueno yreforzarlo, para investigar e innovar nuevas cosas las cuales nos puedan ser útiles en nuestra acción educativa. Los autores nos muestran un concepto erróneo del saber cuándo lo definen “como lojustificadamente cierto” los autores plantean en esta lectura el saber cómo concepto erróneo, pues nos puede llevar a hacernos creer que tenemos muchos conocimientos, es por eso que no sabemos que saberesutilizamos y poseemos en nuestra vida diaria, en nuestro medio de trabajo, para eso hay que hacerse un autoanálisis, para saber qué tipos de saberes posees y utilizas en tu medio laboral. Mencionan distintostipos de saberes los cuales son; en primer lugar:
* “Los de sentido común de la práctica”: el cual es de, o consta de suposiciones u opiniones, un ejemplo: cuando preguntamos algo, o nospreguntan, y al contestar respondemos, “yo supongo que” o “yo pienso que” hay estamos suponiendo no hay ninguna investigación que afirme lo que estamos diciendo. En segundo lugar esta:
* “El saber popularde los enseñantes”: este dice, por ejemplo: cuando los niños están más intranquilos, cuando se inquietan al saber que saldrán temprano, o si el día está lluvioso y no están en todo su atención almaestro(a). En tercer lugar esta:
* “El de destrezas”: el que utilizan los maestros, para que los alumnos no estén inquietos, el que no se distraigan y pongan atención cuando el maestro imparte su...