Temas Variados

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| Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores Plantel Aragón. |
Newsletter Date 23/Feb/2012 | Volume 1, Number 1 |
La educación a Distancia de la teoría ala práctica. * Gurrola Valdes Rebeca Adriana * Juarez Fernández Monica * Morales Méndez YolitzinLink to a Web pageDescriptive text that motivates the reader to click the linkLink to a WebpageDescriptive text that motivates the reader to click the linkContact Ushttps://groups.google.com/group/fes-educacion-abierta-y-a-distancia-2655?hl=es | Dialogo Didáctico MediadoHace algunos años losacadémicos españoles, liderados por García Aretio, intentan presentar una nueva propuesta teórica acerca de la educación a distancia, en la cual se integran los postulados de Peters, Wedemeyer,Holmberg, Garrison y las aportaciones hechas por otros autores sobre el aprendizaje colaborativo a través de la comunicación mediada por computador.Aretio al agrupar las características que, según él,identifican y hacen única a la educación a distancia, la define como "un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumnocomo medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo del estudiante"(García Aretio, L. 1987:8).Este planteamiento, trabajado desde la década de los años 80 y 90, se denomina Teoría del diálogo didáctico mediado. En él juega un papel fundamental la comunicaciónsíncrona o asíncrona que pueda establecerse entre la institución educativa y los estudiantes, quienes tendrán la posibilidad de desarrollar un aprendizaje flexible.Aretio coloca como centro del proceso aldiálogo didáctico donde la figura del profesor se intercambia con la de la institución (se refiere tanto a la que organiza como a la que apoya), responsable de la enseñanza y de la producción de los...