temas vario

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INDICE
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1. Introducción

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2. Antecedentes

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3. Marco Legal y Político
3.1 Legislación Nacional
3.2 Políticas Públicas
3.3 Acuerdos y Convenios Internacionales

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4. Estructura de la Política
4.1 Definición
4.2 Principios
4.3 Objetivos
4.4 Líneas de Política
4.5 Estrategias
4.6 Instrumentos
4.7 Seguimiento y Evaluación de la Política

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5. Glosario

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6. Bibliografía

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7. Anexos
Anexo 1. Decreto No. 74 – 96 Ley de Fomento de la Educación
Ambiental
Anexo 2. Decreto No. 116 – 96 Ley de Fomento de la Difusión de
la Conciencia Ambiental
Anexo 3. Acuerdos y Convenios Internacionales Relativos a la
Educación Ambiental
Anexo 4. Consideraciones sobre Educación Ambiental

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1. PRESENTACIÓNLa Política Nacional de Educación Ambiental responde al espíritu de la Política Marco
de Gestión Ambiental de Guatemala (Acuerdo Gubernativo 791 – 2003) que preceptúa
dentro de las políticas básicas propuestas, la formulación de la Política Nacional de
Educación Ambiental.
Asimismo contiene los principios, objetivos, líneas de política, estrategias e
instrumentos que permitirán a los entesrectores del Estado: Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales –MARN-, Ministerio de Educación –MINEDUC-, Ministerio de
Salud Pública y Asistencia Social –MSPAS y Ministerio de Agricultura, Ganadería y
Alimentación –MAGA-, dar dirección y supervisión a los procesos educativos
vinculados al ambiente, ayudando a la mejora de su competitividad.
Para la implantación de esta política se haceindispensable la participación ciudadana,
tanto en su proceso de validación, como en la operativización, monitoreo y evaluación
de la misma. Al respecto, universidades, centros de investigación, asociaciones del
sector productivo, organizaciones no gubernamentales, aglutinadas en redes o
separadamente, entidades de gobierno, entidades autónomas y semiautónomas deben
tener un papel activo en eldesarrollo de la misma. Asimismo es indispensable la
asignación presupuestaria del Estado, o bien su respectiva gestión a través del ente
rector para su implantación.
Resulta fundamental construir y desarrollar un concepto y una forma de hacer educación
ambiental, acorde con las realidades del país, que permita contribuir al cambio de
patrones culturales negativos para el ambiente, mediante uncompromiso individual y
colectivo; para ello se considera a la educación ambiental como instrumento para
facilitar la comprensión de los problemas de deterioro socio-ambiental sensibilizar y
comprometer a la comunidad en la búsqueda de alternativas que conduzcan
racionalmente a un desarrollo sostenible.
Por lo tanto la Política de Educación Ambiental de Guatemala encaminará sus esfuerzos
aconstruir y desarrollar una "educación para la acción ambiental " en el ámbito nacional
que aporte en la promoción de relaciones de arraigo, identidad y pertenencia como
principio fundamental para una autogestión de las comunidades en el mejoramiento de
su medio ambiente. Asimismo se aspira a que la educación ambiental pueda convertirse
en una parte importante en los procesos de formación humanade manera integral con el
propósito de construir una nueva cultura comunitaria fundamentada en el respeto, y
aprecio por la naturaleza y la sociedad humana, tomando en cuenta los compromisos
con la historia, con el presente y con las nuevas generaciones, para lograr la
sustentabilidad. Dichos valores deben adoptarse en la medida que se propicia el
desarrollo humano y el debido respeto a ladignidad de la persona, por lo tanto las
acciones deben orientarse a la formación de un sistema más humano con la disposición
de hacer crecer este humanismo. Para ello es importante reconocer las oportunidades
desde una perspectiva de futuro; por lo tanto el reto es la definición, diseño construcción
ejecución y evaluación de los sistemas para el desarrollo humano y comunitario de
manera...