Temas Varios

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”.
EXTENSIÓN PUNTO FIJO.





“PROPUESTA DE DISEÑO DE UN CENTRO DE EDUCACION INICIAL EN EL SECTOR JOSÉ LEONARDO CHIRINO DEL MUNICIPIO CARIRUBANA, DE LA CIUDAD DE PUNTO FIJO ESTADO FALCÓN”




Autor:
Br. Castejón, Deivinxon.C.I. 20.796.088.



Punto Fijo; Octubre del 2011.


CAPITULO I
EL PROBLEMA


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.


El Gobierno Bolivariano ha asumido una transformación social y cultural, que implica una concepción de la educación, como elemento fundamental para el desarrollo del ser social, en función de una visión de sociedad en construcción, desde una perspectiva de formaciónde una cultura ciudadana. En este sentido, la educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Además, el nuevo paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al serhumano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.

Ahora bien, la Educación Inicial es la primera fase de la Educación Bolivariana y tiene como finalidad el desarrollo integral de los niños y niñas entre cero y seis años o hasta que ingresen al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechosa un desarrollo pleno, conforme al/la ciudadano(a) que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural. Destacando el derecho a una educación integral y de calidad, en los términos de equidad y justicia social como establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

De la misma manera, la Educación Inicial constituye unade las líneas estratégicas del Ministerio de Educación y Deportes en el contexto de la política de Estado Atención Integral a la Infancia y a la Adolescencia. En este sentido, concibe a la niña y al niño, como sujetos de derecho, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden enun proceso constructivo y relacional con su medio. Asimismo, la Educación Inicial privilegia a la familia como el primer escenario de socialización, donde se asegura la formación de la personalidad, de los valores y de la ciudadanía.

Entonces, la función original y primordial de un centro de educación inicial es velar por la seguridad del niño durante su permanencia en ese lugar, pero tambiénresulta conveniente que las actividades que se realicen en ellas, incluso los juegos, favorezcan su desarrollo y educación, de esta manera se asegura el derecho a la educación, contemplando en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su artículo 103 que expresa "La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado"Por lo tanto, estos centros deben ser lugares alegres, saludables y favorecedores del desarrollo del niño, según lo señalado en la revista Educere del Ministerio de Educación y Deportes: "la educación inicial con estrategias formales o convencionales, se brinda en establecimientos educativos, guarderías infantiles, maternales, servicios y centros de atención integral al niño, independientes o deconvenio institucional, incluyendo los servicios mantenidos por las empresas... en estas áreas se afianza las capacidades cognitivas, las destrezas psicomotoras y se desarrolla el lenguaje, se fortalece la afectividad y la socialización del niño".

Por consiguiente, la organización de un centro escolar debe responder al proyecto institucional, a los requerimientos pedagógicos y a las pautas...