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 DIARIO DE APRENDIZAJE
Fechar: 8/2/2012
¿Se puede aprender historia en la educación primaria?, sobre este tema a tratado la clase de hoy.
La respuesta a esta pregunta ha sido que si se puede aprender historia en la educación primaria, aunque no es tarea fácil, ya que exige el aprendizaje de algunos procesos de pensamientos bastante complejos como imaginas, comprender o interpretar
Elestudio de la historia se da a raíz de la caída del socialismo de la URSS y la crisis del petróleo.
En 1967 surge internet como consecuencia de la Guerra Fría entre EE.UU. y la URSS, impulsado por Estados Unidos, ya que la URSS desestimo el poder de internet debido a la falta de expresión de libertad.
En este proceso de cambio con los factores cultural-mental-ideológico, económico y político entreotros, impulso un gran debate entre los docentes, sobre todo británicos. Tacher planteo la eliminación de la historia en la Educación.
La Historia responde a preguntas que niños y niñas se hacen como “¿Como era esto antes de que yo naciera?”.
Los niños y niñas hasta los 12 años distinguen entre identificación, compresión y análisis, esto nos permite identificar el método científico con las tresfases anteriores, la interpretación es fundamental para la historia, para interpretar el pasado, pero la interpretación es lo más difícil. Porque no se encuentran en los alumnos de E. Primaria.
La distinción entre la Historia y el resto de ciencias, se encuentra en el rasgo emocional que se le atribuye a la Historia, es decir, los chicos y chicas no llegan a la escuela con la mente en blanco, sinoque, tienen una base ya aprendida en el ámbito familiar (Vygotsky), sobre la historia se produce una carga social, emocional, política, religiosa, ideológica…
¿Para qué sirve aprender Historia en la escuela? ¿Para qué sirve la Historia?
En primer lugar para poder pensar con espíritu críticos, es decir, escuchar muchas opiniones y valorar aquellas que nos parezcan más adecuadas, desde nuestropunto de vista.
También para razonar y analizar actuaciones sociales.
Para entender el entorno y el mundo en el que viven los estudiantes, estamos rodeados de información tanto del interior como del exterior, entender el entorno es conocer de donde vengo, cual es mi barrio, mi ciudad…
Comprender, e interpretar después, el proceso de cambio y continuidad en las relaciones sociales, la continuidades lo permanencia de valores que se mantienen de una generación a otra y que son muy difíciles de cambiar.
Desarrollar la tolerancia ante lo nuevo y desconocido, la Historia nos da herramientas para conocer otras alternativas.
¿Cómo era esto antes de que yo naciera?
El historiad@r debe preocuparse por averiguar no simplemente cómo fueron las cosas sino por qué las cosas sucedieron comosucedieron, es decir, hay que explicar los procesos.
La historia a la escuela aporta conocimientos y destreza, tanto conceptos sustantivos como específicos o estructurales. Los conceptos estructurales son los pilares de la ciencia histórica.
La destreza de los niños va desde los 7 años donde el niño puede analizar fuentes, contrastar fuentes y elaborar por escrito “informes”. Hasta los 12-13 añosdonde se busca explicaciones, se establece conclusiones y se elaboran por escrito “informes”.
En cuanto a las dificultades, la Historia requiere del pensamiento formal para su aprendizaje, es decir, la interpretación.
Otra de las dificultades es para ponerse en el lugar de hombres y mujeres del pasado, para esto se utilizara la empatía
Es necesario conocer el método histórico.
HISTORIA=ESTUDIO DELA DINÁMICA DE LAS SOCIEDADES EN EL PASADO









VALORACIÓN DEL DÍA
Primer día de teoría de esta asignatura, que ha servido para empezar a captar concentos, la metodología de la clase.
Hoy ha sido difícil seguir el ritmo de clase, sobre todo al principio pero con forme hemos ido avanzando ha ido mejorando.
Con respecto al temario hemos hablado de la...