temas

Niveles del proceso de extracción de información
• • • Nivel 1. Localizar un elemento (tópico, concepto, episodio, participante) que se encuentre en el texto de manera explícita. Será muy evidenteo notorio para el lector, y se puede encontrar en cualquier parte del texto.
• • • Nivel 2. Localizar dos elementos relacionados (tópico, concepto, episodio, participante) que se encuentren a lolargo del texto de manera explícita. Estos elementos se encuentran en cualquier parte del texto o párrafo y carecen de marcadores.
• • • Nivel 3. Localizar tres o más elementos relacionados. Elelemento objetivo y sus distractores se ubican a lo largo del texto.
Niveles del proceso de desarrollo de la comprensión
• • • Nivel 1. Identificar el tema central de un párrafo; el tema no es explícito,implica una inferencia local.
• • • Nivel 2. Integrar diferentes partes de un texto para identificar la idea central; comprender una relación (problema-solución, causa-efecto,comparación-contraste, premisa- conclusión, ejemplificación, descripción, negación, etcétera).MANUAL TÉCNICO ENLACE MEDIA SUPERIOR
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• • • Nivel 3. Localizar tres o más elementos relacionados. El elemento objetivo ysus distractores se encuentran a lo largo del texto.
Niveles del proceso de desarrollo de una interpretación
• • • Nivel 1. Interpretar el significado de una palabra o frase corta con base en lasituación descrita.
• • • Nivel 2. Inferir relaciones entre los párrafos (problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste, premisa-conclusión, emociones, etcétera). Se evalúan analogías.
• • •Nivel 3. Vincular las múltiples interpretaciones e inferencias.
Niveles del proceso de reflexión y evaluación del contenido
• • • Nivel 1. Identificar la postura del autor de manera global.
• • •Nivel 2. Identificar información que apoye el punto de vista del autor (un hecho, un dato, un contexto) y contrastar sus argumentos.
• • • Nivel 3. Identificar los contraargumentos que se incluyen...