Temas

EL CAMPO DE LA NIÑEZ
Entre el discurso de la minoridad y el discurso de la educación nueva (Sandra Carli)

1916-1945: DOS GRANDES DISCURSOS DIRIGIDOS A LA NIÑEZ
El de la minoridad
Campojurídico-social
“menor”
(pobres, desertores, niños que trabajan y niños de la calle)
Campo institucional: Sistema de atención-internación de menores. Asilo, colonia hogar instancia de disciplinamiento denativos e inmigrantes.
1890-1916: Estado Patronato de la Infancia (tutoría legal de los niños abandonados).
El de la escuela nueva
Campo pedagógico
“alumno”
Incorporados a Flias y a lasescuelas
Campo institucional Sistema educativo- escolar. Instancia socializadora y civilizadora (sectores medios e inmigrantes)
1914-1931 las ¾ población infantil escolarizada.
Abandono temprano de laescuela. (Hasta 4to. Grado)
Ingreso tardío.
ACONTECIMIENTOS GENERADORES DE DISCURSOS SOBRE LA NIÑEZ
Mundiales:
La guerra del ´14 declaraciones en defensa de los derechos de los niños. Protegera la infancia para salvar a la humanidad. Asistencia social
Crisis económica del ´30 el hambre y la desocupación afecta a la niñez.
En Argentina:
Llegada de los inmigrantes (de la guerra).Sustitución de importaciones
Radicalismo: políticas progresistas en relación a la niñez.
´30, dictadura militar, el discurso sobre la infancia se vuelve autoritario, moralizador y represivo.
POLÍTICAPÚBLICA EN MATERIA DE NIÑEZ
Estado tutor legal de la niñez marginada- abandonada.
Delegación de la sociedad.
Penalización de la pobreza
Menor abandonado Menor delincuente
Escuelaespecial Reformatorio
Sistema educativo paralelo (no hay integración)
IDENTIDADES SOCIALES DIFERENTES
Genera dos circuitos institucionales diferenciados:
Sistema educativo-escolar
Sistema de atención-internación de menores.
Consecuencia: se constituyen identidades sociales diferentes. Se penaliza la pobreza. Los niños no sólo son socializados en la escuela y la familia...