Temas

OBJETIVOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN:
* Son compromisos de producto conocimiento, no de intervención ni planificación ni de gestión.
* Se proponen en dos niveles de resolución: generales yespecíficos.
* Los compromisos dan cuenta de productos Intermedios y productos Se desprenden de la pregunta de investigación y de las variables/categorías de análisis.
* Se retroalimentandurante todo el proceso de investigación, en particular, con la revisión de literatura para la construcción del Marco Referencial (que algunos insisten en reducir a Marco Teórico).
* Se redactan eninfinitivo.
* El Objetivo General se redacta a partir de la pregunta de investigación. Si hay algo que no sabemos (y que representamos en la pregunta) nuestro compromiso ha de ser que, al final delestudio, responderemos a dicha cuestión.
¿Cuáles son las razones que fundan las decisiones del profesor de educación básica en las prácticas pedagógicas con alumnos con necesidades educativasespeciales?
Nuestra pregunta:
Las razones que fundan las decisiones práctico-pedagógicas
Nuestra categoría principal:
Sub-categorías:
Razones fundadas en Conocimiento formal otorgado por docentesespecialistas, así como de fuentes de información y de profesionalización docente
Razones fundadas en Conocimiento informal proveniente de prejuicios, estereotipos o incidencias circunstanciales delentorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE INVESTIGACIÓN:
Los Objetivos Específicos se desprenden de las categorías de análisis!!! Por eso es importante tenerlas antes de redactar los objetivos específicos,aunque se comunique después en el informe. La práctica de Investigación no obedece, necesariamente, a la estructura de un informe. No olvidar que en la investigación cualitativa eventualmente haycategorías emergentes, por lo que habría que hacer los ajustes correspondientes en los objetivos también.
Nuestros objetivos específicos
Develar la importancia que el profesor de educación básica otorga...