temas
Páginas: 2 (261 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2014
PARCIAL DOMICILIARIO
1) Tema: Losmedios de comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud crítica.
2) Fundamentación: En el estudio de los medios decomunicación y de expresión se trata de analizar el lugar queocupan los medios de comunicación en la sociedad y la modificación que producen en el modo de percibir el mundo. Nosinteresan los medios como ámbitos de conocimientos para que los alumnos interpreten elmundo en que viven y para que aprendan a usar crítica y creativamente los medios de comunicación yla información que vehiculizan (Aguaded Gómez, 1995).
3) 07/05/2005 – Clarín.com
…En elúltimo año seis mil escuelas de todo el país participaron del programa Escuela yMedios, cuya finalidad central es desarrollar la capacidad de comprensión y de análisis crítico de información contenida enel más diverso género de soportes. Esta iniciativa es, enmuchos casos, paralela al ya tradicional programa El diario en la escuela, que se lleva adelante en la Ciudad de Buenos Aires…
Informesperiodísticos para su publicación Nº 30 –Buenos Aires – Abril de 2006
El Instituto Audiovisual Británico (British Filme Institute), del cual depende la BBC, de Londres, recomienda seis áreas útiles delos medios decomunicación para enseñar en la escuela y orientar a los alumnos.
* Emisor. Quién comunica y para qué. Quién produce los documentos.
* Género. Qué tipo de documento secomunica.Hay distintas categorías (TV, radio, prensa gráfica, cine),
formas (documentales, anuncios).
* Tecnología. Cómo se produce. Tecnologías relacionadas con los medios. De qué tipode tecnologías sedispone y quién dispone de ellas.
* Lenguaje. Maneras en que los medios de comunicación producen significados; códigos y convenciones;
estructuras narrativas.
1) Tema: Losmedios de comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud crítica.
2) Fundamentación: En el estudio de los medios decomunicación y de expresión se trata de analizar el lugar queocupan los medios de comunicación en la sociedad y la modificación que producen en el modo de percibir el mundo. Nosinteresan los medios como ámbitos de conocimientos para que los alumnos interpreten elmundo en que viven y para que aprendan a usar crítica y creativamente los medios de comunicación yla información que vehiculizan (Aguaded Gómez, 1995).
3) 07/05/2005 – Clarín.com
…En elúltimo año seis mil escuelas de todo el país participaron del programa Escuela yMedios, cuya finalidad central es desarrollar la capacidad de comprensión y de análisis crítico de información contenida enel más diverso género de soportes. Esta iniciativa es, enmuchos casos, paralela al ya tradicional programa El diario en la escuela, que se lleva adelante en la Ciudad de Buenos Aires…
Informesperiodísticos para su publicación Nº 30 –Buenos Aires – Abril de 2006
El Instituto Audiovisual Británico (British Filme Institute), del cual depende la BBC, de Londres, recomienda seis áreas útiles delos medios decomunicación para enseñar en la escuela y orientar a los alumnos.
* Emisor. Quién comunica y para qué. Quién produce los documentos.
* Género. Qué tipo de documento secomunica.Hay distintas categorías (TV, radio, prensa gráfica, cine),
formas (documentales, anuncios).
* Tecnología. Cómo se produce. Tecnologías relacionadas con los medios. De qué tipode tecnologías sedispone y quién dispone de ellas.
* Lenguaje. Maneras en que los medios de comunicación producen significados; códigos y convenciones;
estructuras narrativas.
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