Temas

“Educar para Pensar, Decidir y Servir” Acreditación Institucional de Alta Calidad

Técnicas de expresión escrita y oral

Élbert Berdugo Cotera Compilador

Universidad de La Salle Facultad de Ciencias Administrativas y Contables Área de Expresión Oral y Escrita y de Metodología Bogotá, D.C. 2009

ISSN: 978-958-8572-13-0 Oficina de Publicaciones Cra 5 No 59A-44 Teléfono: 3 48 80 00 ext.:1224-1225 Fax: 2 17 08 85 Aída María Bejarano Varela Dirección editorial Sonia Montaño Bermúdez Coordinación editorial Corrección de estilo: Eduardo Franco Martínez Diagramación de Carátula: Adriana Donoso Calderón Diagramación: Mauricio Salamanca

COnTEniDO

PrESEnTACión......................................................................................................................................5 Elber Berdugo Cotera CAPÍTULO 1 nOrMAS DE LA AMEriCAn PSYCHOLOGiCAL ASSOCiATiOn (APA)* PArA LA ELABOrACión DE TEXTOS ........................................................................................................... 6 Elber Berdugo Cotera y Luz Stella Cáceres G. CAPÍTULO 2 EL EnSAYO ArGUMEnTATivO O EL EnSAYO BASADO En ArGUMEnTOS .................... 18 Yolanda Álvarez SánchezCAPÍTULO 3 ArTÍCULOS CiEnTÍFiCOS Y rESEñAS BiBLiOGrÁFiCAS: SU PrODUCCión PArA rEviSTAS ACADÉMiCAS nACiOnALES .......................................... 30 Álvaro Andrés Hamburger Fernández CAPÍTULO 4 CóMO EXPOnEr Un TEMA .......................................................................................................... 43 Armando Montealegre

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PrESEnTACión
El Enfoque FormativoLasallista (EFL) (2008) en los numerales dos, tres y cuatro del punto cinco, “Didácticas que privilegia la Comunidad Educativa Universitaria Lasallista”, hace énfasis en que “optará por didácticas que promuevan el aprendizaje autogestionado y colaborativo, es decir, por procedimientos que garanticen la comunicación interpersonal, y la producción intelectual corresponsable, la deliberación, el diálogoy la interlocución que permitan la generación de pensamiento crítico, reflexivo y transformador”. La apuesta del EFL es por “unas didácticas que fomenten la actitud, las competencias y los resultados investigativos”; por “procedimientos relacionados con la lectura analítica, la pedagogía por descubrimiento, la observación, la sistematización, la interpretación, la capacidad crítica, argumentativay propositiva”; por “procedimientos que estimulen la producción escrita de calidad: protocolo, relatorías, ensayos, reseñas, artículos, informes, proyectos, estados del arte, libros”. Y agrega: “En este campo el EFL destaca los programas institucionales de lectura y escritura que se vienen adelantando a partir de la formulación del PEUL. Igualmente, aquellas didácticas que desarrollen laexpresión oral clara, precisa, adecuadamente conceptualizada y argumentada”.

El EFL convoca a los docentes para que utilicen “didácticas que estimulen la generación de saberes y aprendizajes constructivos, situados y significativos, que permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de la cibercultura, tales como la lectura crítica de medios, elaboración de diseños y modelos innovadores,participación en redes de conocimientos y foros virtuales, y que faciliten el acompañamiento de los educandos en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad social en este nuevo campo de la cultura”. Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, con el respaldo del señordecano, Eduardo Posada, del director del Programa de Administración de Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la Universidad en general, han elaborado esta guía con la intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera especial, queremos agradecer al profesor Álvaro Hamburger por su...