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APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
El aprendizaje es cambio relativamente de la conducta; es un proceso de almacenamiento en el cerebro y la memoria es también la recuperación de información del “banco de datos” del cerebro. Existen dos tipos de memoria y aprendizaje, en primer lugar tenemos a la memoria y aprendizaje motoras que se encargan de las habilidades motoras incluidas la marcha y la posiciónerecta, en segundo lugar tenemos la memoria y aprendizaje cognitivos que incluyen las percepciones, las ideas, expresiones lingüísticas y el conjunto de la cultura con todas sus manifestaciones.

Por ejemplo un animal cuando se guía por sentimientos y estados de ánimo y cuando es capaz de desarrollar su situación presente en base a una experiencia pasada, puede desarrollar una acción apropiada quees más que una respuesta instintiva estereotipada. De esta manera se puede demostrar un patrón original de comportamiento que puede ser aprendido y que incluye una serie de reacciones emocionales.

Una de las características mas significativas del cerebro humano es su asimetría, las asimetrías se muestran en los lóbulos íntimamente relacionados con el yo consiente. Esta asimetría se relacionacon la asimetría del plano temporal. Que es más amplia en el lado izquierdo siendo este el lado para el procesamiento de la información musical. No obstante no se han demostrado asimetría para las áreas corticales del lenguaje.
La simetría que sobresale se encuentra en las áreas del lenguaje como el área de Wernicke que es la que se especializa en la semántica del reconocimiento y producción dellenguaje de forma similar en las áreas 39 y 40 de Brodmann se relacionan con funciones especificas del lenguaje así tenemos en el área 39 la conversión de las aferencias visuales (escritas e impresas) en un significado mientras el área 40 se implica en las aferencias auditivas.
El lóbulo parietal derecho está relacionado con manipulación de datos 0especiales y con una forma no verbalizado derelación entre el cuerpo y el espacio .Implica las habilidades espaciales y su lesión origina perdida de las habilidades basadas en movimiento muy bien organizados (apraxia) y además trastornos con el deterioro de la fluidez verbal, reducción en la capacidad de concentración, etc.
Una variedad de trastornos también resultan de lesiones en el lóbulo parietal .Los principales se relacionan con ellenguaje.
Este lóbulo existe una integración de datos sensoriales con el lenguaje y como consecuencia existen unas capacidades para la acción motora, capacidad constructiva y cálculo.
El lóbulo temporal derecho ha demostrado especial implicación en la apreciación musical en cambio el izquierdo para el lenguaje y el pensamiento analítico.

En general el hemisferio dominante se especializa enrelación con los detalles imaginativo, precisos en las descripciones y respuestas; es decir es analítico y secuencial (puede sumar, sustraer, multiplicar, etc.).
Los hemisferios cerebrales humanos existen en una relación simbiótica en la que tanto las capacidades como las motivaciones actúan de forma complementaria.

Hemisferio dominante | Hemisferio menor |
Relación con la autoconciencia. |Relación con la conciencia. |
Verbal. | Casi no verbal. |
Musical. | Descripción lingüística. |
Sentido pictórico y de formas. | Ideacional. Similitudes conceptuales. |
Análisis en el tiempo. | Síntesis en el tiempo. |
Holístico. Imágenes. | Análisis del detalle. |
Geométrico y espacial. Sintetiza el espacio. | Aritmético y parecido a un ordenador |

Las siguientes imágenes sontomografías tomadas a individuos mientras realizaban una acción. Las áreas de mayor actividad son las rojas, pudiéndose observar ante una acción determinada que zona de los hemisferios se presenta una mayor concentración de movimiento.


La persona recuerda actividades Realización de un deporte.
y momentos del pasado. Se observa...