Temeratura practica

Integrantes:
*
Grupo: 17
Temperatura
Objetivos
Comprender el concepto de temperatura estableciendo el equilibrio térmico entre dos o más sistemas. Proponer una nueva escala empírica de temperatura y relacionarla con otras escalas conocidas, como la escala Celsius o la escala Fahrenheit.
Problema

Proponer una escala nueva empírica (ºE) y relacionarla con la escala Celsius (°C).Manejo de datos:

Termómetro de Hg (°E) | Termómetro de Hg (°C) | PUNTOS FIJOS |
150 | 0 | Punto de fusión del hielo |
300 | 90 | Punto de ebullición del agua |

Calculos para obtener los °E
°E-150 = °C-0
150 90

°E =150 °C +150
90
Evento 1 °E = 150 (29 °C) +150 =198.33
90

Temperatura experimental en (°E) | Temperaturaexperimental en (°C) | Evento |
198.83 | 29 | 1 |
211.66 | 37 | 2 |
228.33 | 47 | 3 |
246.66 | 58 | 4 |
261.66 | 67 | 5 |

Ec. algebraica:
°E-150 = °C-0
150 90
Ec. de la recta
M= y2-y1 = 90 – 0 = 3
x2-x1 300-150 5
3 (x – 150)
5
y= 3 x - 90
5
°C= 3 °E - 90
5
T (°C) calculada con la ec. de la recta | T (°C)calculada con ec. algebraica |
28.99 | 28.99 |
36.99 | 36.99 |
46.99 | 46.99 |
57.99 | 57.99 |
66.99 | 66.99 |

Calibración de termómetro digital

Objetivo

Que el alumno reflexione sobre la importancia de calibrar un equipo de uso común en el laboratorio, y conozca la forma de hacer curvas de calibración para su aplicación.

Problema

Calibrar un termómetro digital a partir deltermómetro de mercurio previamente calibrado y obtener las curvas de calibración.

Manejo de datos:

Tabla 1
C°/gH .ptem | C° / ltagidi.mpeT |
°0 | °0.7 |
°29 | °31.6 |
°37 | °37.6 |
°47 | °47.1 |
°58 | °59.2 |
°67 | °69.6 |
°90 | °90.6 |

Conclusiones:

Barreto Esquivel Nicolás

Parte uno: Durante esta practica conocía a fondo el concepto de temperatura, ya que realizamos unequilibrio térmico entre dos sistemas, conocí a fondo lo que establece la ley cero de la termodinámica, preparamos 5 diferentes mezclas de agua caliente y agua a temperatura ambiente estas mezclas nos ayudaron a entender el concepto de equilibrio térmico logre entender la ecuación algebraica y la ecuación de la recta.

Parte dos: Reflexione del por que calibrar un equipo de laboratorio ya quees muy importante por que los equipos de medición pueden cambiar con forme pasa el tiempo. La curva de calibración nos sirvió para observar los errores medidos en el termómetro digital.

Bernal Alvarado Katherin

Practica #3 “TEMPERATURA“
CONCLUSIONES:
Durante esta práctica, el aprendizaje que setuvo sobre la “Temperatura”, es el siguiente:
* Concepto de la propiedad física: Temperatura (que se refiere a la percepción de qué tan frío o tan caliente es un cuerpo respecto a otro.) *Conocimos y trabajamos con los instrumentos que nos permiten hacer la medición de la temperatura en un sistema, (Termómetros). *Se trabajó con escalas (que son patrones en los que nos podemos basar para compararlas mediciones a realizar). *Realizamos las mediciones, basadas en diferentes escalas: -Empírica(s): Celsius (°C)
-Absoluta(s): Kelvin (K)
*Al crear una escala, asignamos valores a las mediciones realizadas (comparándolas con la lectura de un termómetro). Esto permite relacionar estas mediciones con modelos matemáticos (ecuaciones), que nos permitan; asignarun valor específico a cada temperatura, para así poder relacionar dichos valores con el modelo matemático (escala), y así; realizar una medición.

Anexo 3ª. “CALIBRACIÓN DE TERMÓMETRO DIGITAL“
CONCLUSIONES:
* Conocimos la importancia de CALIBRAR el equipo de laboratorio, pues haciéndolo, aseguraremos que las lecturas de cualquier termómetro (como el digital, en este caso) sean confiables,...