Temperatura ambiental

Índice

Presentación………………………………………………………………………………………………………………..1
Marco teórico………………………………………………………………………………………………………………3
Planteamiento del problema………………………………………………………………………………………..5
Hipótesis……………………………………………………………………………………………………………………….5
Variables………………………………………………………………………………………………………………………5
Variables extrañas………………………………………………………………………………………………………..5Aparatos……………………………………………………………………………………………………………………….6
Control de variables………………………………………………………………………………………………………6
Diseño experimental……………………………………………………………………………………………………..7
Población y muestra………………………………………………………………………………………………………8
Grupo experimental y de control…………………………………………………………………………………..8
Evaluación de datos……………………………………………………………………………………………………….9
Informe de los resultados……………………………………………………………………………………………..10









La temperatura ambientaly su relación con el desempeño escolar

Marco teórico
Previamente ya se han realizado investigaciones en la relación que existe entre la temperatura ambiental y el desempeño escolar en las cuales se encontraron distintos resultados.
Una investigación titulada “La temperatura ambiental y su vinculación con el aprovechamiento escolar” fue hecha en el 2007 por Georgina Hernández Barreda yAdolfo Gómez Amador en la Universidad de Colima en Colima, México.
Dicha investigación muestra los resultados del análisis de los niveles de temperatura de seis aulas, correspondientes a tres escuelas secundarias de la ciudad de Colima y de su relación con el aprovechamiento escolar de los alumnos. El monitoreo de temperatura se realizó durante tres temporadas climáticas representativas de la ciudadde Colima, y cada periodo duró 15 días.
Los resultados finales de este estudio no permitieron observar claramente la relación entre ambas variables (temperatura del aula y rendimiento escolar); por el contrario, se observaron varias contradicciones en el comportamiento de ambas variables, pues durante la temporada en la que se presentaron condiciones climáticas más extremas ó cálidas, los alumnostuvieron un mejor aprovechamiento escolar que cuando las condiciones se acercaban a la temperatura de neutralidad para la ciudad.
En otra investigación hecha en el 2002 se detectó que la presencia o ausencia de factores como: ruido, iluminación, ventilación, espacio y temperatura influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Por lo cual el presente estudio se llevó a cabo con la finalidad deobservar cuáles son las condiciones ambientales del aula en la que los estudiantes del grupo 242 de la Licenciatura en Psicología de la U.A.B.C. campus Tijuana actualmente se encuentran tomando clases. Se observa de manera objetiva la conducta que presentan los estudiantes de Psicología de cuarto semestre del grupo 242 de la U.A.B.C., según la variación de la temperatura ambiental para analizarla relación causa-efecto en el rendimiento escolar óptimo. Mediante la realización de un diseño cuasiexperimental se establecen relaciones causales entre el calor y el factor directamente observable como lo es el comportamiento (somnolencia, inquietud, movimientos corporales y salidas del aula de clases); haciendo una comparación entre el grupo de estudio y el grupo control; tomándose una muestrapor cuotas.
Debido a que los resultados de dichas investigaciones no dejan clara si existe una vinculación entre la temperatura ambiental y el desempeño escolar se decidió hacer este experimento para tener una mejor visión de esta relación y si en verdad la temperatura afecta en el desempeño escolar.





















Planteamiento del problema
¿Influye la temperaturaambiental en el desempeño de una actividad escolar en alumnos universitarios de la Universidad Autónoma de Durango campus Los Mochis?

Hipótesis
A mayor temperatura ambiental habrá mayor deficiencia en el desempeño de una actividad escolar en alumnos de la Universidad Autónoma de Durango.

Variables
Independiente: Temperatura ambiental....