Temporalidad en expresión corporal

Introducción

El siguiente informe contiene el programa educativo orientado a una clase practica de expresión corpórea del cuarto nivel de la enseñanza básica, en el cual se relacionan conceptos y practicas de la educación física con el sentido del cuerpo, el aprendizaje individual y colectivo, el desarrollo motor y creativo de los alumnos y el modo espacio-temporal, integrando conjuntamentelos contenidos de la expresión corporal con el discernimiento del entorno social y cultural que se pretende lograr en los niños. Se muestran los distintos objetivos y contenidos mínimos obligatorios de la programación estudiantil otorgado por el Ministerio De Educación Chileno, considerándolos un elemento fundamental para planificar y posteriormente realizar una clase practica exitosa y bien hecha.Primeramente se explican los contenidos fundamentales de la expresión corporal, se prosigue con los objetivos que se buscan en la actividad y finalmente con los contenidos de la planificación sin dejar de mencionar los resultados y conclusiones.

Objetivos:

En esta actividad, pretendemos relacionar estrechamente lo aprendido en clases ya sea teórico como practico, con la enseñanza que en unfuturo entregaremos a nuestros alumnos. Saber cómo dirigir una clase lúdica y activa, siendo parte importante y fundamental en el desarrollo y crecimiento de un niño o una persona de cualquier edad y tomando como modelo el programa correspondiente al nivel de enseñanza que nos fue asignado. Nos parece muy importante abordar los contenidos del programa de educación física Chilena para interiorizarlos conocimientos y poder ligarlos a los conceptos de expresión corpórea, danza y formación motora. Finalmente esperamos un resultado satisfactorio del cual podamos sacar mucha enseñanza.

Desarrollo

I. Fundamentación teórica o Marco teórico:

1. (Identificación y definición de los contenidos fundamentales de la Expresión Corporal)

Expresión corporal: sistema decomunicación que desarrolla las capacidades del cuerpo, uniendo alma-cuerpo, mente-cuerpo, utilizando todas las herramientas posibles de expresión atreves de movimientos, gestos, posiciones, etc.… su práctica permite la libertad física y mental que una persona necesita para desenvolverse.

Creatividad: capacidad individual de crear, imaginar, pensar y reflexionar. Ir más allá con la mente ybuscar cosas nuevas y saber utilizarlas ya sea en un sentido corporal como verbal innovando con sellos personales y entregando siempre más de sí mismo.

Practica introyectiva: ejercicio constante de autoconocimiento, identificación propia, se refiere a una interiorización de nuestros pensamientos y capacidades, incorporación de conductas, asociándolas como personales, identificándonosasí como seres individuales e irrepetibles; permite la formación de la persona a través de conocimientos del sujeto mismo.

Conciencia corporal: tiene que ver con el grado de conocimiento que se tiene al relacionar lo mental con lo corporal, saber cómo desarrollar movimientos del propio cuerpo, obedeciendo lo que se genera en el pensamiento.

Respiración-relajación:procesos corporales consientes que se relacionad estrechamente debido a su capacidad de control por parte de la persona, con lo cual se pasa de un estado de tensión hacia uno relajado atreves de una inspiración y posterior expiración sistemática.

Equilibrio: se refiere a un grupo de reacciones a las que es sometido el cuerpo desafiando la gravedad, con el objetivo de utilizar los sentidos ycapacidades del individuo en un constante juego entre las posturas y factores desequilibrantes.

Auto-control: capacidad de mantener un estado pasivo ante situaciones que demandan liberación de energía, saber hacerse cargo de los movimientos y acciones propias pasando llegando a un estado de conciencia individual tanto mental como corporal.

Percepción temporal: apunta a la capacidad...