TEMPORALIDAD Y EDUCACION

El concepto de temporalidad en la educación era un tema que no revestía mayor importancia en los modelos clásicos. Simplemente la escuela está ahí, y debes ir y tomar tus clases en los horariosestablecidos. Pero con la irrupción de las TICs., el tiempo ha cobrado una vigencia especial en el análisis de los diferentes hechos del fenómeno educativo.

Para comenzar, debemos tener en cuenta quelas personas del mundo de hoy están sometidas a una carga tan grande de información y por tan diferentes medios, que podemos afirmar que un individuo cualquiera en una ciudad cualquiera está“aprendiendo” algo de manera permanente, o al menos mientras se encuentra despierto.

Un niño relativamente normal de nuestras ciudades puede pasar un promedio de 30 horas semanales frente al televisor. Losjóvenes suelen pasar jornadas completasconectados a los audífonos de un aparato de sonido. Los adultos escuchan la radio de manera casi permanente (al despertar, en el transporte, en las oficinas y salasde espera). Esto sin contar el cine, la Internet, la publicidad mural e incidental, la prensa escrita, etc. De tal manera que podemos afirmar sin temor a equivocarnos, que los medios masivos decomunicación constituyen un importante factor educativo, y son responsables de muchas de las conductas y usos que se generalizan en nuestras sociedades. Lamentablemente lo que mueve a estos medios essimplemente el interés económico, y las implicaciones de tipo ético que aquí se involucran parecen no despertar el interés de los responsables. Conductas consumistas, sexistas, segregacionistas, violentaso adictivas son frecuentemente ejemplarizadas y motivadas por los medios masivos de comunicación de manera expresa o velada.

El tiempo que pasa un docente frente a sus estudiantes, generalmentees mínimo en comparación con el bombardeo al que es sometido por los medios con los cuales la educación debe competir.

Por estas razones no tiene mayor sentido continuar eternizando el modelo...