Temporalidad

2009

Trabajo GTA04; Temporalidad
Componentes del grupo:
Profesor: Cipriano Romero Cerezo
- José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín
Asignatura: Ed. Física y su didáctica
- Jaime Ventaja González
- Jesús Medina Gómez

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Componentes del grupo GTA04:
- José Francisco Laura Córdoba
- Jaime Ventaja González
Curso y Grupo: 1º A
Universidad de Granada

- Jesús Medina Gómez- Jorge Torres Marín

Especialidad: Educación Física

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Trabajo de la La Temporalidad
Facultad de CienciasGTA04; Educación)
Educación Física y su Didáctica I

Trabajo GTA04; Temporalidad
Componentes del grupo:
- José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín
- Jaime Ventaja González
- Jesús Medina Gómez

1. Introducción………………………………………………………………........................Pg: 4-61.1. Nociones preliminares sobre el tiempo. …………………………………..…..Pg: 5-6
2. Fundamentación teórica. ………………………………………………………..…...Pg: 6-7

2.1. Introducción al concepto de temporalidad………………………………...….Pg: 6
2.2. Concepto u organización temporal…………………………………………..…Pg: 6-7
3. Componentes de la percepción temporal. …………………………………..…..Pg: 7-8

3.1. Orden.…………………………………………………………………………………Pg: 7-8
3.2.Sucesión. ……………………………………………………………………………..Pg: 7-8
3.3. Duración. …………………………………………………………………………….Pg: 7-8
4. Canales de temporalidad.…………………………………………………………….Pg: 8

4.1.Exteroceptivos y propioceptivos.………………………………………………….Pg: 8
5. Desarrollo y evolución de la percepción temporal. …………………............Pg: 8-9

5.1. De 0-2 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9
5.2. De 2-6 años.…………………………………………………………………………..Pg: 9
5.3. De 7-8 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9
5.4. De 9-12 años. …………………………………………………………………………Pg: 9
6. Desarrollo de la noción del tiempo según Piaget. …………………………….Pg: 9-11

6.1. De 5-8 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9-11
6. 2. De 9-11 años. ………………………………………………………………………..Pg: 9-11
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Trabajo GTA04; La Temporalidad
Educación Física y su Didáctica I

Trabajo GTA04; Temporalidad
Componentes delgrupo:
- José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín
- Jaime Ventaja González
- Jesús Medina Gómez

6.3. De 12-14 años. ………………………………………………………………………Pg: 9-11
7. Currículo en Educación Física. ………………………………………………..…….Pg: 12-13

7.1. Currículo y temporalidad ………………………………………………….…Pg: 12
7.2. Objetivos de la temporalidad …………………………………………………....Pg: 13
8. Actividades por ciclos paratrabajar la percepción temporal. ……... Pg: 13

8.1. Actividades por ciclos para trabajar la percepción temporal (CD-ROM)
9. Práctica……………………………………………………………………………………Pg: 14-26
10. Reflexión grupal final.……………………………………………………………..Pg: 27-30
11. Bibliografía……………………………………………………………………………..Pg: 31-35

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Trabajo GTA04; La Temporalidad
Educación Física y su Didáctica I

Trabajo GTA04; TemporalidadComponentes del grupo:
- José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín
- Jaime Ventaja González
- Jesús Medina Gómez

LA TEMPORALIDAD
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

“Observando en una clase de educación física los movimientos y acciones motoras
de los niños y las niñas, apreciamos acciones asincrónicas con dificultades en las
secuencias o regularidades de movimiento y en la adecuación a lasduraciones del os
mismos. Determinar el contenido o contenidos que deberíamos trabajar en clase de EF,
estableciendo el marco teórico y una propuesta práctica”
1. INTRODUCCION

Una administración correcta del tiempo es una de las condiciones necesarias para
una eficaz actividad, para establecer relaciones armoniosas con las personas que nos
rodean, un modo de vida más relajado, etc. A nivelescolar una mala estructuración del
tiempo según Roca (1984), significara ineficacia, esfuerzo inútil, pérdida de energía, y
en último termino cansancio, angustia y desaliento. Según este mismo autor, muchas de
las dificultades en los aprendizajes van asociados con insuficiencias en las
estructuración del tiempo, motivo por el que deberemos estar muy...