Temporalidad

Trabajo GTA04; Temporalidad Componentes del grupo: Profesor: Cipriano Romero Cerezo - José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín Asignatura: Ed. Física y su didáctica - Jaime Ventaja González - Jesús Medina Gómez

2009

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Componentes del grupo GTA04: - José Francisco Laura Córdoba - Jaime Ventaja González Curso y Grupo: 1º A Universidad de Granada - Jesús Medina Gómez - Jorge TorresMarín Especialidad: Educación Física

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Trabajo de la La Temporalidad Facultad de CienciasGTA04; Educación)
Educación Física y su Didáctica I

Trabajo GTA04; Temporalidad Componentes del grupo: - José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín - Jaime Ventaja González - Jesús Medina Gómez

1. Introducción………………………………………………………………........................Pg: 4-6

1.1. Nocionespreliminares sobre el tiempo. …………………………………..…..Pg: 5-6
2. Fundamentación teórica. ………………………………………………………..…...Pg: 6-7

2.1. Introducción al concepto de temporalidad………………………………...….Pg: 6 2.2. Concepto u organización temporal…………………………………………..…Pg: 6-7
3. Componentes de la percepción temporal. …………………………………..…..Pg: 7-8

3.1. Orden.…………………………………………………………………………………Pg: 7-8 3.2. Sucesión.……………………………………………………………………………..Pg: 7-8 3.3. Duración. …………………………………………………………………………….Pg: 7-8
4. Canales de temporalidad.…………………………………………………………….Pg: 8

4.1.Exteroceptivos y propioceptivos.………………………………………………….Pg: 8
5. Desarrollo y evolución de la percepción temporal. …………………............Pg: 8-9

5.1. De 0-2 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9 5.2. De 2-6 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9 5.3. De 7-8 años.…………………………………………………………………………..Pg: 9 5.4. De 9-12 años. …………………………………………………………………………Pg: 9
6. Desarrollo de la noción del tiempo según Piaget. …………………………….Pg: 9-11

6.1. De 5-8 años. …………………………………………………………………………..Pg: 9-11 6. 2. De 9-11 años. ………………………………………………………………………..Pg: 9-11 2

Trabajo GTA04; La Temporalidad
Educación Física y su Didáctica I

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6.3. De 12-14 años. ………………………………………………………………………Pg: 9-11
7. Currículo en Educación Física. ………………………………………………..…….Pg: 12-13

7.1. Currículo y temporalidad ………………………………………………….…Pg: 12 7.2. Objetivos de la temporalidad …………………………………………………....Pg: 13
8. Actividades por ciclos para trabajar la percepción temporal. ……... Pg: 13

8.1. Actividades por ciclos paratrabajar la percepción temporal (CD-ROM)
9. Práctica……………………………………………………………………………………Pg: 14-26 10. Reflexión grupal final.……………………………………………………………..Pg: 27-30 11. Bibliografía……………………………………………………………………………..Pg: 31-35

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Trabajo GTA04; La Temporalidad
Educación Física y su Didáctica I

Trabajo GTA04; Temporalidad Componentes del grupo: - José Francisco Laura Córdoba - Jorge Torres Marín - JaimeVentaja González - Jesús Medina Gómez

LA TEMPORALIDAD
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

“Observando en una clase de educación física los movimientos y acciones motoras de los niños y las niñas, apreciamos acciones asincrónicas con dificultades en las secuencias o regularidades de movimiento y en la adecuación a las duraciones del os mismos. Determinar el contenido o contenidos que deberíamos trabajar enclase de EF, estableciendo el marco teórico y una propuesta práctica”
1. INTRODUCCION

Una administración correcta del tiempo es una de las condiciones necesarias para una eficaz actividad, para establecer relaciones armoniosas con las personas que nos rodean, un modo de vida más relajado, etc. A nivel escolar una mala estructuración del tiempo según Roca (1984), significara ineficacia,esfuerzo inútil, pérdida de energía, y en último termino cansancio, angustia y desaliento. Según este mismo autor, muchas de las dificultades en los aprendizajes van asociados con insuficiencias en las estructuración del tiempo, motivo por el que deberemos estar muy concienciados en su educación, desde las primeras...