Temática: Hombre, Cultura y Educación. Pensamientos y Orientaciones a Lo Largo De La Historia

Hombre, Cultura y Educación
Pensamientos y orientaciones a lo largo de la historia

2011

A lo largo de la historia han existido diversos pensamientos con diversas orientaciones, científicas, teológicas, filosóficas etc. Estas tratan de cómo nos concebimos a nosotros mismos como seres, y sociedad transformándonos a través de la educación. En cuanto a lo que se ha considerado el ser delhombre, hasta ahora es sumamente difícil tener una definición acertada, pues seguimos teniendo las mismas dudas sobre nuestro origen, si tenemos alma, si existe otra vida después de la muerte, si solo podemos saber que la duda es un elemento común y eterno en la especie humana, esa duda es la que nos permite atisbar que poseemos la ignorancia de las cosas, y es también la razón por la que buscamos laseguridad que nos da el buscar conocer esas cosas a través de la educación, la cual difícilmente puede ser autogestora, pues desde que nacemos estamos condicionados a vivir en sociedad, bajo las normas que la sociedad en particular nos dicta de manera consciente e inconscientemente, sobrevivir al nacimiento implica ya un acto social, pues es necesario que la madre, el padre o ambos provean al bebede alimento y actitudes afectivas, solo así el nuevo ser humano podrá sobrevivir y ser educado para adecuarse a la naturaleza de su existencia en el planeta, desde que el nuevo ser se introduce al medio social en el que nació, este es formado bajo las costumbres imperantes de su sociedad particular de esta manera el código lingüístico fonético, la forma de vestir, los tipos de alimento, lascostumbres de etiqueta social, la forma de sentarse, las creencias y actitudes religiosas, el tipo y grado de actividad física, las relaciones sexuales, las formas de producción y cooperación a través del trabajo, etc., van a ser parte inevitable de esa educación que el niño recibirá a lo largo de su existencia. A todo ese cumulo de elementos provistos al nuevo ser a través de la educación, lellamamos “cultura”.

Dado que sin su “cultura” un grupo no se puede conservar ni los individuos que a él pertenecen pueden alcanzar una condición que pudiera calificarse de “humana”, no es de maravillar que todos los grupos humanos traten de reforzar en sus miembros la conciencia de la importancia, el valor y la indispensabilidad de las técnicas culturales, y el modo más sencillo para reforzar talconsciencia consiste en atribuir o reconocer a las precitadas técnicas un carácter sacro, por el cual la ignorancia, la violación o el menoscabo de ellas adquiere la calidad de acciones perversas o impías, o sea, tales como para incurrir en castigos humanos o divinos.”

La educación: La educación atenderá a solventar un estado de ignorancia con uno de conocimiento, pero este estado de conocimientoy certidumbre no se llevaría a cabo si no fuésemos capaces de asimilar y reproducir los actos que son propios al nuevo conocimiento, no podríamos aprender el lenguaje escrito si no tuviéramos la capacidad de representación, es decir, si no pudiéramos significar a través de letras y palabras escritas los significados de las palabras, esta posibilidad de aprender puede llevar al hombre a undesarrollo psicológico insospechado.

Vemos que hablar sobre educación nos lleva invariablemente al conocimiento del hombre, en términos de cualquier ámbito, pero al hablar del hombre también tenemos que relacionarlo con su forma de vida que implica sociedad y cultura, estos conceptos son indisociables y se involucran unos con otros en todas sus características observadas, así la educación está presentedesde el momento que los adultos transmiten al niño todos los elementos culturales que son necesarios para hacer permanente la cultura en la que les toco vivir, de esta manera enseñar al niño los buenos modales en la mesa, saludar a su semejantes, pedir perdón ante una acción reprobable, etc., constituyen elementos culturales que la sociedad requiere transmitir a los nuevos miembros para poder...