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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAR
LIBERTADOR
MENCIÓN: PROCESO DIDÁCTICOS.

IMPORTANCIA DE LAS TENDENCIAS INNOVADORAS PARA
DINAMIZAR EL PROCESO PEDAGÓGICO EN LOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Autor: Lcdo. Alexander Ruiz.
Tutor: Prof. Janeth Hernández.
Fecha: Febrero 2012

IMPORTANCIA DE LAS TENDENCIAS INNOVADORAS PARA
DINAMIZAR EL PROCESO PEDAGÓGICO EN LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJES:En ocasiones el modelo innovador ha sido impulsado por los
cambios planteados por la administración educativa, que intenta
adaptarse a la sociedad cambiante, a través de reformas educativas.
Pero el tema de la innovación en la escuela no es solo una cuestión de
nuevos diseños curriculares mejor elaborados, científicamente más
correctos y técnicamente más eficaces, ni tampoco es reducible aun
conjunto fragmentado de experiencias escolares puntuales más abiertas,
democráticas y progresistas.
Para innovar en la escuela hay que ir consolidando concepciones y
prácticas diferentes a la cultura escolar tradicional. Es decir, introducir en
la escuela mayores grados de diversidad, libertad y autonomía que
favorezcan una mejor construcción colectiva de conoc imiento y de la
culturaescolar compatibilizando con una organización inteligente,
poseedora, no sólo de flexibilidad de espacios y tiempos sino de
propuestas.
La innovación educativa, viene constituida por un conjunto de ideas
y concepciones, estrategias y prácticas, contenidos y direccionalidades
del cambio, redefiniciones de funciones de los individuos y
recomposiciones organizativas de la escuela. El desafíoinnovador
consiste en crear las condiciones para que puedan darse en las escuelas
procesos de aprendizaje, de innovación y formación diseñada por los
propios docentes, de ambientes de aprendizajes que permitan a los
profesores aprender y a las escuelas mejorar.
Una comunidad de aprendizaje: una escuela, un jardín de infantes,
un liceo, una escuela técnica, que aprendan de sus propias prácticas.En
tiempos en que se discute y reflexiona tanto sobre la educación, no es
posible pensar que pueda haber cambios profundos en la educación.
Para avanzar resulta imprescindible articular la capacidad
integradora de la educación -lograr que más personas participen de la
vida educativa- con su condición de promover los mejores aprendizajes.
Una educación que logre acrecentar armónicamenteniveles de
integración y niveles de calidad de aprendizaje En tal tarea, progresar en
una distribución socialmente equitativa de los aprendizajes es condición
de posibilidad de la misma. Por esta razón, cuando la reflexión aborda el
tema de las posibilidades educativas que abren las Tecnologías de la

Información y la Comunicación, emergen desafíos precisos al esfuerzo
académico de producción deconocimiento. Enunciada de una forma algo
rudimentaria.
Generalmente cuando se oye hablar de un ambiente innovador de
aprendizaje, se tiende a asociarlo inmediatamente con el uso de
sofisticadas tecnologías. En cierta forma, algo tiene que ver con esta
idea, sin
embargo, la innovación
debe
verse
desde una
perspectiva
más
amplia
e integral,
en donde uno de
sus componentesimportantes serán los medios tecnológicos, pero no
es la inclusión de estos lo que caracterizará un ambiente innovador
de aprendizaje
sino
el diseño didáctico que sustenta la formación
en competencias.
Ferreiro Gravié (1999)
afirma que un ambiente innovador de
aprendizaje es: una forma diferente de organizar la enseñanza y
el aprendizaje presencial y
a distancia que implica
el
empleo
detecnología. En otras palabras, consiste en la creación de
una situación educativa centrada en el alumno que fomenta su
autoaprendizaje y el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo
mediante el
trabajo en equipo cooperativo y el
empleo
de tecnologías de punta e incluso de “no de punta”.
Un ambiente innovador de aprendizaje propicia una formación de
calidad. Se plantea la necesidad de...