Tendencias Actuales De La Didactica En General

TENDENCIAS ACTUALES DE LA DIDÁCTICA GENERAL

REFLEXIONES EN TORNO A LA DIDÁCTICA.
Aproximarse al concepto Didáctica, que proviene del griego "didaskein" - enseñar, supone un análisis genérico del término, es decir, un análisis de su acepción vulgar o común y, además, un análisis especializado y culto de su significado.
En el orden genérico la palabra “didáctica” se refiere a actividadesrelacionadas con la enseñanza, a la transmisión de ideas a las que se pretenden que los receptores presten atención, o sea, lo didáctico refleja la aplicación de un cierto criterio sobre la forma de hacer las cosas. En diccionarios se define a la Didáctica como el arte de enseñar. Enseñar didácticamente es un modo de desarrollo de una actividad de manera didáctica, propia para enseñar. Es didácticoaquello que es adecuado para enseñar o
instruir. La Didáctica está centrada en la enseñanza, en lo que facilita el aprendizaje.
Como vemos, la Didáctica en diversas interpretaciones es ciencia, es arte, es técnica,
es teoría, es dirección, es norma, es doctrina y procedimientos, es ciencia práctica.

LA DIDÁCTICA GENERAL COMO CIENCIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE. SU CONCEPTUALIZACIÓNY SUS PROBLEMAS ACTUALES.
la aceptación de la Didáctica General como ciencia del proceso de enseñanza – aprendizaje escolarizado, no se puede ignorar que en este proceso siempre están presentes elementos del arte y de la técnica.
En los últimos años la Didáctica se ha revalorizado, lo que está asociado al avance en la elaboración de un cuerpo teórico propio. La Didáctica actual es ese campo deconocimientos resultados de investigaciones que conducen a propuestas teóricas y prácticas relativas al proceso de enseñanza – aprendizaje, su fundamentación, diseño, dirección y evaluación

Así, la Didáctica como ciencia:
NO ES CIENCIA POR
• No tener leyes formuladas
• No poseer criterios universales
• Tener teorías opuestas con resultados
• Algunos tienen resultados sin dominar lateoría desarrollo histórico
• Su teoría y práctica poseen
• Resaltar el papel de lo subjetivo

SÍ ES CIENCIA POR:
• Poseer objeto propio de estudio
• Tener sistema de principios, leyes y regularidades
• Su teoría y práctica poseen desarrollo histórico
• Resolver problemas de carácter científico con metodología propia



REFLEXIONES EN TORNO A LAS RELACIONES DE LA DIDÁCTICA CON OTROSCAMPOS DEL ACCIONAR DIDÁCTICO.
Dos preguntas pueden dar inicio a este aspecto del tema, la primera de ellas es: ¿Será necesaria una Didáctica General superadora de las llamadas "didácticas especiales"?;la segunda pregunta puede quedar formulada de la siguiente manera: ¿Podrá ser reemplazada la Didáctica General por las didácticas específicas de cada campo del saber humano?

Un elementoimportante en el estudio de la Didáctica General es el análisis de las relaciones y las diferencias entre ésta y las metodologías de la enseñanza de las diferentes disciplinas académicas o didácticas especiales. El estudio de esta problemática requiere referencias a categorías generales tales como lo particular y lo general, lo universal y lo específico. Así, se reconoce que la Didáctica General y lametodología de la enseñanza de las asignaturas se encuentran en idéntica relación que estos pares de categorías. El siguiente esquema ilustra lo expresado.
















PRINCIPALES TENDENCIAS DIDÁCTICAS.
Las grandes tendencias teóricas y prácticas en la Didáctica General se explican por la influencia dominante, en determinadas condiciones sociohistórica, de uno de los paradigmasesenciales en las ciencias pedagógicas.
Se define que un paradigma científico (del griego “paradeigma”) es un conjunto de criterios, métodos y procedimientos que rigen en la conformación de criterios y valoraciones que con carácter de matrices, se expresan en las concepciones disciplinarias de las diferentes colectividades científicas.
En la Didáctica General los paradigmas más importantes se...