Tendencias Contemporanéas En Epistemología
Páginas: 6 (1346 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2011
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia
Filosofía de la Ciencia
Catedrático.: Lic. Gustavo García
TENDENCIAS CONTEMPÓRANEAS EN EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
Nombre: Luis Fernando Carrillo Rodríguez
Carnet.: 201013567
Sección.: “B”
Carrera.: Química Farmacéutica
Fecha.: 17/05/10
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta unpequeño resumen sobre el tema: Tendencias Contemporáneas de la epistemología y Metodología de la ciencia se explica brevemente cada una de las escuelas influyentes en la época contemporánea de la epistemología y los autores que representan a estas escuelas, además se dan a conocer los distintos puntos de vista de estos autores y como ayudaron con sus aportes hacia la ciencia y la filosofía de la cienciacon sus ideas y distintas teorías.
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS EN EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
La ciencia contemporánea posee un enfoque que tiene 2 rasgos:
• Carácter lingüístico
• Índole histórica
Dentro de este enfoque, la Filosofía de la Ciencia, surge como una disciplina académica independiente.
Los distintos planteamientos pueden en agruparse en 4 grandesparadigmas:
1. Empírico-Analítico.
2. Sistémico-Cibernético
3. Hermenéutico
4. Critico
EL INDUCTIVISMO
El conocimiento científico se construye estableciendo primero los hechos y edificando después la teoría que se ajusta a ellos. Esta afirmación fuerte no se puede justificar debido a que no se puede derivar de los hechos.
NEOPOSITIVISMO-EMPIRISMO LÓGICO
Son las principalesteorías del siglo XX. Los teóricos que tuvieron gran influencia sobre estas teorías fueron: Russel y Wittgenstein.
Se forma entrado los años 20 el llamado Círculo de Viena y con él Positivismo sufre una transformación hacia el Neopositivismo.
La teoría Neopositivista:
La teoría Neopositivista enuncia que en la clasificación de científicos solo pueden estar los que se someten a la lógica y laverificación empírica.
La verificación es considerada como criterio de significado y como criterio de demarcación científica.
La principal dificultad de esta teoría es que las leyes científicas no pueden ser verificadas por ningún conjunto finito de enunciados observacionales.
Carnap considero que la verificación de los enunciados nunca podría ser absoluta solo se puede afirmar o negar laconfirmación del enunciado.
RACIONALISMO CRÍTICO
Su principal precursor es Popper. Esta escuela nos presenta una nueva concepción sobre la ciencia y del Falsacionismo.
Es una teoría que puedes ser:
Racionalista y Crítica, racionalista ya que el conocimiento es fruto de la experiencia y critica porque las interpretaciones de la razón deben ser corregidas y revisadas críticamente.
Popper yHume criticaron al Inductivismo sus criticas enuncian que la inducción no puede justificarse sobre la lógica, la verdad de un enunciado universal no puede quedar establecida a partir de una serie de enunciados singulares y por último la aceptación de ese criterio conllevaría a la eliminación de enunciados metafísicos y de todo el conocimiento científico natural.
Teoría del Falsacionismo
Laciencia es un conjunto de conjeturas que describen el comportamiento de algún sector en la realidad.
Las hipótesis tendrán que cumplir con el requisito de poder ser falsadas.
Si las hipótesis superan todas las pruebas, deben ser sometidas a nuevas críticas y pruebas más rigurosas.
Para Popper el método de la ciencia es la contrastación deductiva.[1]
LOS PARADIGMAS DE KUHN
Su máximorepresentante es Kuhn. Esta escuela presenta una teoría de la ciencia a partir del análisis histórico.
El término de paradigma es central en la ciencia. Un paradigma es un logro científico que sirve para definir los problemas y los métodos de un campo de investigación.
Para que un logro se considerado como investigación científica este debe cumplir con 2 requerimientos esenciales que son:
•...
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia
Filosofía de la Ciencia
Catedrático.: Lic. Gustavo García
TENDENCIAS CONTEMPÓRANEAS EN EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
Nombre: Luis Fernando Carrillo Rodríguez
Carnet.: 201013567
Sección.: “B”
Carrera.: Química Farmacéutica
Fecha.: 17/05/10
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta unpequeño resumen sobre el tema: Tendencias Contemporáneas de la epistemología y Metodología de la ciencia se explica brevemente cada una de las escuelas influyentes en la época contemporánea de la epistemología y los autores que representan a estas escuelas, además se dan a conocer los distintos puntos de vista de estos autores y como ayudaron con sus aportes hacia la ciencia y la filosofía de la cienciacon sus ideas y distintas teorías.
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS EN EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
La ciencia contemporánea posee un enfoque que tiene 2 rasgos:
• Carácter lingüístico
• Índole histórica
Dentro de este enfoque, la Filosofía de la Ciencia, surge como una disciplina académica independiente.
Los distintos planteamientos pueden en agruparse en 4 grandesparadigmas:
1. Empírico-Analítico.
2. Sistémico-Cibernético
3. Hermenéutico
4. Critico
EL INDUCTIVISMO
El conocimiento científico se construye estableciendo primero los hechos y edificando después la teoría que se ajusta a ellos. Esta afirmación fuerte no se puede justificar debido a que no se puede derivar de los hechos.
NEOPOSITIVISMO-EMPIRISMO LÓGICO
Son las principalesteorías del siglo XX. Los teóricos que tuvieron gran influencia sobre estas teorías fueron: Russel y Wittgenstein.
Se forma entrado los años 20 el llamado Círculo de Viena y con él Positivismo sufre una transformación hacia el Neopositivismo.
La teoría Neopositivista:
La teoría Neopositivista enuncia que en la clasificación de científicos solo pueden estar los que se someten a la lógica y laverificación empírica.
La verificación es considerada como criterio de significado y como criterio de demarcación científica.
La principal dificultad de esta teoría es que las leyes científicas no pueden ser verificadas por ningún conjunto finito de enunciados observacionales.
Carnap considero que la verificación de los enunciados nunca podría ser absoluta solo se puede afirmar o negar laconfirmación del enunciado.
RACIONALISMO CRÍTICO
Su principal precursor es Popper. Esta escuela nos presenta una nueva concepción sobre la ciencia y del Falsacionismo.
Es una teoría que puedes ser:
Racionalista y Crítica, racionalista ya que el conocimiento es fruto de la experiencia y critica porque las interpretaciones de la razón deben ser corregidas y revisadas críticamente.
Popper yHume criticaron al Inductivismo sus criticas enuncian que la inducción no puede justificarse sobre la lógica, la verdad de un enunciado universal no puede quedar establecida a partir de una serie de enunciados singulares y por último la aceptación de ese criterio conllevaría a la eliminación de enunciados metafísicos y de todo el conocimiento científico natural.
Teoría del Falsacionismo
Laciencia es un conjunto de conjeturas que describen el comportamiento de algún sector en la realidad.
Las hipótesis tendrán que cumplir con el requisito de poder ser falsadas.
Si las hipótesis superan todas las pruebas, deben ser sometidas a nuevas críticas y pruebas más rigurosas.
Para Popper el método de la ciencia es la contrastación deductiva.[1]
LOS PARADIGMAS DE KUHN
Su máximorepresentante es Kuhn. Esta escuela presenta una teoría de la ciencia a partir del análisis histórico.
El término de paradigma es central en la ciencia. Un paradigma es un logro científico que sirve para definir los problemas y los métodos de un campo de investigación.
Para que un logro se considerado como investigación científica este debe cumplir con 2 requerimientos esenciales que son:
•...
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