Tendencias Curriculares: Balance Y Perspectivas

Diploma en Docencia

Universitaria Basada en

Competencias


1. Propósitos


- Habilitar a equipos docentes en el trabajo dentro de un modelo de formación universitaria basada en competencias, que integre las dimensiones de diseño, evaluación y didáctica.


- Potenciar la apropiación curricular de los equipos docentes encargados de implementar los currícula de formación depregrado en la universidad.


|ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA |
|Módulo |Logros esperados |Productos esperados |
|M1 |Entender los fundamentos, conceptos y políticas |Ensayo de carácterargumentativo crítico que examine un objeto |
| |asociados a la transformación curricular basada en|curricular en una perspectiva de demandas y sus fundamentos, en |
| |competencias en el contexto nacional e |relación a la formación profesional y disciplinar de rango |
| |internacional.|universitario. |
|M2 |Entender los fundamentos de la construcción de |Propuesta de un programa de curso en el marco del plan de formación |
| |programas dentro de un modelo de docencia basado |de una carrera universitaria, considerando protocolo y criterios de |
| |en competencias.|rigor, validado por la respectiva escuela. |
| |Construir programas de formación según los | |
| |lineamientos definidos para la carrera, criterios | |
| |de rigor yfundamentos de los procesos de | |
| |enseñanza-aprendizaje en estudiantes | |
| |universitarios. | |
|M3|Entender las dimensiones de los procesos |Propuesta de un dispositivo evaluativo que de cuenta de los logros |
| |evaluativos, sus criterios de rigor, las formas en|de aprendizaje en los estudiantes y fundamente las decisiones a |
| |que se relacionan con la construcción del |adoptar sobre la base de criterios pedagógicos fundados |
||programa, la propia docencia y el proceso de | |
| |aprendizaje. | |
| |Diseñar un dispositivo evaluativo que tome como ||
| |objeto un programa completo de formación. | |
|M4 |Entender la didáctica universitaria como parte |Plan de trabajo para una unidad de curso, incluyendo los componentes|
| |Diseñar estrategias didácticas para la |requeridos, con especial consideraciónde la programación del tiempo|
| |implementación de un programa de |autónomo de los estudiantes, así como la incorporación de las |
| |trabajo-aprendizaje |competencias genéricas a las que colabora el curso según su propia |
| | |descripción...