Tendencias de la educacion sup en méxico

TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN MÉXICO: UNA LECTURA
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
COMPLEJIDAD
Enrique Luengo González
Trabajo elaborado para el Seminario sobre Reformas de la Educación Superior en América
Latina y el Caribe, realizado el 5 y 6 de junio del 2003, en Bogotá, Colombia, bajo los
auspicios del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en AméricaLatina y el Caribe (IESACC) y la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN).
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INDICE
CAPITULO I................................................................................................................. pg. 3
La herencia de tres décadas en la educación superior (1970-2000)
q La etapa de expansión: crecimiento no planeado en los setentas
q La etapa de desaceleración: de la benevolenciaa la generación
de políticas de evaluación en los ochentas
q La etapa evaluadora: supervisión estatal y asignación de recursos en los noventas.
CAPITULO II............................................................................................................. pg. 20
Las tendencias de la educación superior a nivel internacional y su impacto
en México: elementos para la reformauniversitaria
q Las recomendaciones internacionales sobre educación superior:
diferencias y debate
q Las propuestas de la UNESCO para la educación superior.
CAPITULO III ........................................................................................................... pg. 26
De la conferencia sobre educación superior de la UNESCO (1998) al
presente: análisis preliminar y tendencias futuras delas reformas
universitarias en México
q El contexto de la educación superior en la frontera de dos siglos
q La no reforma de las reformas
q Cuestionamientos en torno al futuro de las universidades según tendencias actuales.
CAPITULO IV .......................................................................................................... pg. 34
Evaluación de los procesos de reforma y sustendencias
q Identificación de las reformas: tipificación de estrategias, métodos y caminos
q Un escenario latente y deseado: la ruptura de la tendencialidad
q Sustentación teórica, técnica y política de las reformas y modalidades
anárquicas de implementación.
CAPITULO V ........................................................................................................... pg. 50Potencialidades y límites de los diversos procesos de reforma
q Primer escenario: germen para repensar la universidad
q Segundo escenario: la reforma en las formas de pensar
q Las posibilidades: recrear y crear.
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................... pg. 60
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TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO: UNA LECTURADESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMPLEJIDAD
Enrique Luengo González
El propósito general del presente documento es doble. Uno de sus objetivos
pretende hacer un análisis crítico de las principales tendencias de la educación superior en
México en el período comprendido entre la década de los setentas hasta los inicios del
presente siglo, y el otro, busca sugerir algunas propuestas sobre los procesosde reforma
universitarias.
La presentación y argumentación del escrito esta compuesta de tres grandes
apartados. Primero describiremos brevemente los antecedentes y las tendencias más
recientes de la educación superior, lo que permitirá contextualizar sus desafíos actuales así
como ofrecer elementos para comprender los intentos de reforma y el grado de éxito en su
implementación. En unsegundo apartado, presentaremos una visión sintética de las
propuestas de la Conferencia Mundial de Educación Superior, organizada por la UNESCO
en 1998, buscando identificar las emergencias de nuevos énfasis y políticas universitarias
en relación con sus recomendaciones sugeridas. Finalmente, evaluaremos los procesos de
reforma y sus posibilidades desde la perspectiva de la transdisciplina y el...