Tendencias De La Educación Física

Universidad Pedagógica Nacional.
Licenciatura en Educación Física.
Formación teórico Disciplinar VIII
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Edna Maritza Díaz Tapia.

* Énfasis en la enseñanza y práctica del deporte y la condición física.
* Énfasis en las actividades recreativas y tiempo libre.
* Énfasis en la psicomotricidad.
* Énfasis en la estética corporal, elmantenimiento de la forma y la salud.
* Énfasis en la expresión corporal, danzas y representaciones artísticas.

LAS TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Cada una de las tendencias de la educación física se caracteriza por una serie de elementos comunes que dan lugar a una concepción analítica, social, natural, rítmica o deportiva del movimiento, sin embargo cada una de ellas no va a llevarasociada de forma permanente y exclusiva en el tiempo los rasgos identificativos propios que la caracterizan, debido a la influjo de otras tendencias emanadas, en muchos casos, como reacción o derivación de las ya existentes o como el desarrollo de las diferentes competencia requeridas y que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y el contexto.

TENDENCIAPSICOMOTRIZ
Los inicios de la Psicomotricidad se encuentran a principios del siglo XX en la Neurología y en la Psicobiología. La Psicomotricidad tiene fundamentos de la Psicología, la Neurofisiología, la Psiquiatría y el Psicoanálisis. Dentro de la Psicomotricidad coexisten diferentes escuelas de pensamiento; entre ellas conviene destacar: la corriente psicobiológica de Henri Wallon (motricidad ytono); la Psicología cognitiva según Piaget (el conocimiento y la importancia del movimiento corporal); las aportaciones del Psicoanálisis en la motricidad como un sistema de relación; la teoría madurativa de Gessell, que trata los procesos internos madurativos en el desarrollo motor; y la aproximación psicopedagógica, con autores como Guilmain, Picq y Vayer, Lapierre y Aucouturier, Aguriaguerra,Jean Le Boulch, entre otros.
Una educación psicomotriz como la que plantea Jean Le Boulch no pretende dirigirse al cuerpo desligado de la mente, sino que intenta establecer un interacción entre las partes, psico-motriz, como una relación entre mente y cuerpo. Aquí parece explicarse el movimiento corporal por la vía que ofrece explicaciones ‘objetivas’ o científicas del movimiento, de ahí, quepredominen los argumentos con bases biológicas y psicológicas.
La psicomotricidad es una forma de abordar la Educación o la terapia y pretende, ante todo, desarrollar las capacidades de la persona (inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad, aprendizaje) a partir de la motricidad. La psicomotricidad considera entonces al ser humano como una unidad psicosomática que está conformada pordos componentes. De una parte, la psique, término con el que se hace referencia a la actividad psíquica, incluyendo lo cognitivo y, de otra parte, la motricidad se constituye en la función motriz y se entiende fundamentalmente como movimiento corporal.
Con base en la aproximación psicopedagógica en la que se inscribe Jean Le Boulch, más específicamente en la educación psicomotriz, surge el métodode la Psicokinética, que aparta a Le Boulch de los métodos tradicionales de la Educación Física que se fundamentan en el deporte, y pretende ser una herramienta metodológica que utiliza el movimiento corporal como un medio de educación para el desarrollo de la persona. Aunque se puede decir que el método de la Psicokinética es un procedimiento psicopedagógico de la Educación Corporal, Jean LeBoulch también se apoya de la Neuropsicología, la Fisiología y la Psicología, sobre las cuales se fundamentan conceptos de la psicomotricidad como la noción del cuerpo propio, el esquema corporal, la disponibilidad corporal y la estructuración espacio-temporal.
TENDENCIA SOCIOMOTRIZ.

Concepto.

La teoría socio-motriz fue desarrollada por el francés Pierre Parlebas, quién aparte de tener...